调研活动及分析报告(通用2篇)

调研活动及分析报告（通用2篇）

调研活动及分析报告 篇1

　　一、 前言

　　（一） 活动背景

　　法律，是我们社会生活中必不可少的一部分。12月份为国家的法制宣传月，为了弘扬法制精神，增强法制观念，我们展开了此次调研。

　　同时，大学生作为社会的重要成员，他们对法律的关注，对法律的了解度及对法律的困惑，是法制宣传的一个重要导向。了解在校大学生的法制观念，帮助他们解决法律困惑，增强他们的法律意识，是本会的职责所在。

　　（二） 活动目的

　　1、通过此次活动，宣传法律知识，弘扬法制精神，增强学生在平常生活中的维权意识。

　　2、普法宣传的同时，调查学生最关心的法律问题和最常见的法律困惑，了解到学生对法律的需求，了解到法律在生活中的作用，以及法律实施过程中遇到的实际困难，培养自己的社会责任感和实践精神，明确今后学习的方向。

　　（三）活动单位

　　（四）活动时间

　　20xx年11月20日

　　（五）调研内容

　　1、在校学生对法律节目的关注度；

　　2、在校学生如何认识法律与生活的联系；

　　3、大学生平时了解法律的方式和期望通过何种方式了解法律；

　　4、在校学生对侵权行为的态度及措施；

　　5、在校学生对学校即将开展的法律宣传活动的看法。

　　（六）调研说明

　　1、本次调研采取在食堂摆摊发问卷的形式，随机调查。共发问卷300份，

　　其中有效问卷259份。

　　2、本次调研范围广，随机性大，因此调研结果具有代表性和真实性。

　　二、调研结果及分析

　　(一)在校学生对法律节目的关注度

　　主要结论：总体上，在校学生对法律节目的关注度不高，经常关注的同学比例较小。

　　在校学生对法律节目的关注度：意见数259

　　结论分析：

　　数据显示，64%的同学偶尔关注法律节目，20%的同学很少关注，仅有16%的同学经常关注法律节目。这组数据很明显的反映出在校学生对法律节目关注度不高，更有一部分同学几乎没有关注过法律节目。

　　由上述数据可知，法律节目并不在同学们的关注范围之内，照成这种现象的原因可能有：

　　①同学们认为法律节目枯燥无趣，不能吸引他们的兴趣；

　　②法律节目的普及及宣传力度不大；

　　③同学们接触法律节目的渠道少。

　　由此，学生组织应该加强法律宣传力度，多开展形式各异的法律活动，如模拟法庭等，提高学生对法律的关注度和认知度；同时，学校应当加强当代大学生的法律基础课堂教学，营造良好的法律氛围。

　　(二)学生对法律在日常生活的认知：

　　主要结论：大部分学生认为在我们的日常生活中会用到法律，只是使用的频率因人而异。

　　学生对法律在日常生活的认知：意见数259

　　结论分析：

　　调查数据显示的结果让人高兴，54%的学生认为在我们的日常生活中经常用到法律，与我们的生活息息相关，37%的学生认为法律只会在少数的时候用到，两组数据总和为91%。同时，认为几乎没用到的有9%。总体来说，大部分学生都认为法律在我们的日常生活中是有用到的。

　　以上数据从侧面向我们反映，大部分学生认为我们在日常生活中会用到法律。因此我们在此建议：

　　1、对于学生，我们要学法，知法、懂法，利用法律维护自己和他人的正当权益，同一切违反法律的行为作斗争。

　　2、学校可以开展丰富多彩的思想道德教育和法制教育宣传活动。通过组织读报、社会调查、文体武术表演、黑板报、橱窗、标语、校园广播等各项活动进行大力宣传，营造预防未成年人犯罪、维护青少年权益的浓厚氛围。让学生在法制教育的实践活动中得到潜移默化的教育，增强法制观念，提高守法意识。通过学习宣传，既增加学生的知识面，让学生自己接受教育，又丰富学生的课外活动内容，也拓宽学生的视野。针对不同对象、不同情况、不同时期和社会形势的发展实际，开展形式多样的理想、信念、道德、法制等教育活动，加强学生思想道德建设。

　　（三）在校学生平时了解法律的途径和倾向于用何种途径了解法律

　　(1)在校学生平时了解法律的途径

　　主要结论：法制电视节目，报纸刊物等传媒是同学们了解法律的重要来源，法律宣传等活动次之。

　　在校学生日常生活中了解法律的方式：意见数259

　　注：其他包括家长，老师等。

　　结论分析：

　　上图数据显示，有一半以上的同学是通过电视，报纸等传媒来了解法律的，人数高达68%，其次是法律知识传单，普法晚会，法律知识讲座等普法宣传活动，人数达20%。同时，还有一个不能忽略的数据，就是通过老师，家长等其他途径了解的法律的同学也有12%，这给我们的启示是，平时教育，公共教育亦是宣传法律的重要途径。

调研活动及分析报告 篇2

　　一、调查目的：

　　在早期，在《义务教育法》修订座谈会上，其中有一个代表提出了将九年义务教育增至到12年，针对“是否就应将九年义务教育增至到12年”这个问题，我利用了国庆的假期对社会上各界人士和各个年龄阶段的人士做了一个调查，以此了解社会各界对这个问题的看法。

　　二、调查方法：

　　透过访问法，问卷法和查资料等方法

　　三、调查结果：

　　我随机对20个不一样年龄阶段和不一样职业的人进行了问卷调查和采访，透过对数据的分析，得出了以下的结果：

　　（1）在20个人中，赞成九年义务教育的人有13人，占其中的65%；赞成十二年义务教育的有7人，占总人数的35%。明显，在现代，赞成国家实行九年义务教育比赞成十二年义务教育的人要多，大多数人倾向于实行九年义务教育。

　　（2）对于第二个问题，只有两个人认为国家有潜力推行十二年义务教育，占10%；而有18人则认为此刻，国家暂时还没有潜力推行十二年义务教育，占90%，由此可见，社会上大部分的人都是觉得国家在此刻还没有潜力实行十二年义务教育。

　　（3）在我采访的人中都一致认为山区人民或农村人民会赞成九年义务教育，占100%，而在采访当中，有一个人在回答我这个问题，说出了自我的见解：“早在1986年，我国就已颁布义务教育法，宣布实行九年制义务教育。然而，近20年来，围绕义务教育的落实状况一向难以令国人满意，在农村和山区的人民，农民因孩子上学而不堪重负，我想，如果不是国家颁布了义务教育法，他们甚至可能根本不会让孩子去读书。即使想让孩子多读书，也可能没有这个潜力。”

　　（4）在我采访的20个人在回答第四个问题中，有3人赞成发展快的地区实行12年义务教育，而发展慢的地区实行9年义务教育，占15%；17人不赞成发展快的`地区实行12年义务教育，而发展慢的地区实行9年义务教育，占85%。

　　（5）针对“认为此刻的九年义务教育实施得是否成功”这个问题，同意与不一样意的人各占一半，各占总人数的50%。

　　四、调查的结论

　　透过对20个人的问卷调查与采访，我大致了解到，社会上大多数人都赞成推行九年义务教育。其实，早期，在国家的修订座谈会上，人大代表们都已经否定了将现行的9年制义务教育延长至12年义务教育，他们都认为就应等到客观条件成熟时再实行12年义务教育，但透过这一次的实践，令我更加确切地了解到我们老百姓对这个切身利益的话题的真实想法和感受。