[精选]教研活动记录(精选17篇)

[精选]教研活动记录（精选17篇）

[精选]教研活动记录 篇1

　　教研内容：

　　“小班幼儿建构游戏”存在的问题

　　教研记录：

　　一、教研组长宣读课题《小班幼儿建构游戏的指导策略研究》的研究想。

　　二、针对课题，收集“小班幼儿建构游戏”存在的问题。

　　教师们就该课题及建构区存在的问题谈谈自己的想法。

　　小孙：我觉得这个课题研究的方向非常适合现在小班孩子的年龄特点，小班孩子刚来幼儿园，建构区的材料收拾整理是一个大的问题，希望通过课题的研究，能寻找出促使小班幼儿有序收拾建构材料的能力得到提升。

　　小宋：我觉得目前小班幼儿建构游戏中的无目的性建构占很大成分，好多幼儿喜欢拼拼搭搭，但没有明确要搭建什么？具体该怎样搭？搭建技巧也比较缺乏。

　　小李：搭建中的问题还是很多的，有的幼儿拿出好多的搭建材料，垫子被搭建材料都占满了，根本就没有了地方搭建。

　　小张：幼儿经常会说“我不会搭”“老师，怎么搭”之类的话。

　　小陈：对于幼儿提出的一些问题，教师不知道该怎么回答。

　　小王：到底该不该帮？怎么帮？等问题把我不准确。

　　小张：空间太小，争抢玩具的现象明显。

　　三、教研组长小结本次教研活动

　　大家提出的问题也都是我们小班上学期建构区经常出现的问题，也正是由于这些问题的出现，我们才将《小班幼儿建构游戏的指导策略研究》作为本学期的`研究课题，课题的实施方案大家也都明确了，希望大家能根据实施方案和研究计划来完成我们的课题，使我们小班建构区游戏中的问题有所解决，建构游戏水平有所提高。

　　活动效果：

　　本次课题在小班全体老师激烈讨论下开展，教师们结合自己的工作实际经验，提出建构游戏中遇到的问题，明确了本次课题的研究内容和研究方案，为课题的顺利开展打下良好的基础。

[精选]教研活动记录 篇2

　　校本教研对于教师专业的成长起着极为重要的推动作用，怎么写校本教研活动记录和反思呢?以下是为你整理的校本教研活动记录与反思，希望能帮到你。

　　校本教研活动记录与反思活动主题：培智中学教育教学要求之作业书写规范性

　　活动时间：20xx年10月21日

　　活动地点：会议室

　　主持人：李x

　　参与人员：全体教师活动记录

　　一、交流实践过程语文组组长：老师的书写示范非常重要。

　　在教学时提醒学生观察字的结构，培养学生一次把字写规范的习惯，不依赖改正工具。 教学生字时，示范完之后让学生直接去写，且让学生进行互评，效果明显。 数学组组长：在教学时，培养学生注意观察的好习惯，老师时刻提醒。 作业不宜过多，时间充分才能写好每个字。

　　让写字差的同学照着书写好的同学的作业去摹写，有一定帮助。

　　理综组组长：教师注意自己的书写习惯，必须认真做好学生的书写榜样，身教重于言传。 对学生的`书写教育从思想上入手，“字乃人之脸面，字如其人，让其明白写规范字的重要性。

　　英语组组长：让学生牢记字母，书写好的同学做示范，老师提醒，在班级展示优秀的作业。

　　二、活动心得李老师：

　　扎实去做，尝试过后才知道这样做的意义。 卢老师：书写规范在于多练陈老师：身教重于言传。

　　加强老师的规范性示范教学反思：老师们都在思考我们该如何让学生的书写更加规范，但我们还只是停留在思考阶层，因为我们大都谈的是我们该怎样做，我们该做什么，而很少有人谈及自己是如何去做的，做的效果如何，活动完了之后，给人一种很空的感觉，说了一大堆，似乎什么也收获，只因我们的实践少得可怜，没有总结出我们的实际做法，没有得出我们自己的策略。

　　所以教研重在去行动，孔子说过：“学而不思则罔，思而不学则怠，就是告诉我们要真正把思与做结合起来，我们才会有真正的提高!在这里我倡仪我们每个老师做学生的好榜样，从一笔一画给学生写好评语开始,写规范字从我们自己开始!

[精选]教研活动记录 篇3

　　教研课题：培养幼儿环保的意识

　　教研过程记录

　　如今污染环境的现象的确不少，这些现象对幼儿的身心是极其不利的，为了能够让每个孩子都能健康成长，我们从以下几个方面着手。

　　一、在教学中开设专门的环保活动。

　　孩子的心灵是纯洁的，他们需要一种良好的自然环境和社会环境来支持他们的成长，因此，那些污染环境的现象也对幼儿的心理健康造成了一定的影响。对此，我们设计了一些环保活动，如《灰姑娘的新房子》，它告诉幼儿要保护树木，保护小鸟的道理；如《水怎么变脏了》，它教育幼儿不要乱扔垃圾，看到垃圾要及时放到垃圾箱里。通过这一系列的教学活动，幼儿获益匪浅，知道了保护环境的重要性。

　　二、在其他教学活动中渗透环保教育。

　　对幼儿进行环保教育，还应将环保意识适当地穿插在除了环保活动以外的一些教学活动中，这样就更能激发幼儿的环保意识。如在体育活动《小鸡捉虫》中，我引导幼儿说出虫的害处，小鸡帮助了谁? 小鸡这么做对我们有什么好处? 由此引出了保护环境这一主题，让幼儿明白谁是我们人类的朋友，谁又是我们人类的敌人。

　　三、在日常生活中融入环保教育。

　　为了增强幼儿的环保意识，光靠一些教学活动是不够的。因此，还需要在日常生活中细心地观察幼儿的一举一动，适时地对幼儿进行环保教育。有一次，有两个小朋友不知为何而争得面红耳赤，我便走过去问道：“你们在讨论什么呀?”其中一个幼儿站起来对我说：“周老师，我说红烧的田鸡（青蛙）好吃，他说白烧的田鸡好吃。老师，你觉得呢?”我微笑着问他们：“你们知道田鸡还有一个名字叫什么吗? 它能为我们做什么事吗?”两人仿佛想起了什么似的，都不好意思地低下了头：“老师，我们不应该吃青蛙的.，青蛙能够帮助农民伯伯捉害虫。”我满意地冲他们点了点头。总而言之，在环保教学活动之后，还应在课后进行一定的巩固，这样才能让幼儿的环保意识得到进一步的提高。

　　四、创设良好的校园环境。

　　我园在培养环保意识的同时，还加大对校园环境建设的投入。著名心理学家皮亚杰认为：幼儿的认知结构是通过与环境的相互作用而形成，发展起来的。每个班内，创设与环保教育相适应的环境，家长园地开辟环保之窗栏目，向家长，幼儿宣传环保知识，幼儿有强烈的环保意识，还要付诸行动--减少垃圾，我们特制作了“分类垃圾回收箱”，让幼儿把废旧物品带来，进行分类放置，并变废为宝，利用一些可改造垃圾让幼儿亲自制作玩具，提高幼儿游戏的积极性；在科技节主题活动“多彩的服装”中，幼儿利用塑料袋、报纸、蛇皮袋、稻草等一些平时觉得没用的材料，和爸爸妈妈一起制作出了一件件漂亮的服装，并利用这些服装进行时装表演。不仅仅如此，在校园内，到处可见积极向上的环保标语，时时刻刻提醒教师和家长为孩子树立榜样，提高环保意识。

　　此外，我园还组织幼儿开展形式多样的主题活动。利用科技节开展知识竞赛活动，举行了“小博士赛台”，在幼儿了解科学知识的基础上，将环保知识以竞赛的方式让幼儿进一步了解环保的重要性。我园还利用植树节开展植树活动；利用爱鸟周举行保护鸟类的专题讲座；利用世界环境日开展多种环保活动，并组织幼儿进行环保知识竞赛，评选“绿色宝宝”等。

　　我园把环境教育作为研究课题，把创建绿色学校与提高环保教育质量结合起来。通过创建，全园的“绿色”意识上升到一个新的层次，幼儿的身体素质、心理素质得到了健康发展，环保教育深入每个孩子的心中，并成为他们日常行为的准则。

[精选]教研活动记录 篇4

　　时间：20xx年x月xx日

　　地点：多媒体教室

　　活动主题：简约化数学课堂教学

　　参加人员：校长及全体数学教师

　　活动过程：

　　一、以年级为单位学习江苏省特级教师许卫兵老师的《简约：数学课堂的理性回归》，并结合自己的教学实际进行讨论。

　　二、中心发言：（六年级组）

　　周利荣：在我们的数学课堂中，总感觉40分钟的教学时间不够用，有时安排的`一节课资料甚至需要两节课才能上完。教师教得太辛苦了，学生学的也很累。在这样的状况下，如何实现低投入，高产出，建立出有效、高质的数学课堂？这天我们就来讨论这个问题。

　　三、交流分析：

　　环节简化自然（一、二年级组）

　　吴少华：我们组经过讨论认为，简约化的数学课堂就应是过程简洁、思路清晰的，扣紧主线展开，层层向前推进，清新，自然，有娓娓道来的感觉。

　　就以此次仙桃代表到武汉参加省第十届小学数学优质课竞赛的课题《两位数加一位数和整十数》来说。我们认为以下的教学流程比较适宜。

[精选]教研活动记录 篇5

　　活动时间：20xx年9月17日

　　地点：会议室

　　主题：解读《小学数学课程标准》

　　人员：全体数学教师

　　活动内容：

　　一、学习《小学数学课程标准》

　　1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合。

　　2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践应与时俱进地重新审视数学基础，根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要，以及构建简明数学知识结构的要求，确定数学课程的内容，应抓住数学知识的主干部分，突出基本原理和通用方法，切实加强数学课程的基础性。

　　3、关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间学生群体中存在个性差异，不同的学生可以有不同的数学发展。应提供具有差别性和多样性的数学课程设计，增加课程的可选择性，使数学课程适应与全体学生。

　　4、充分关注学习过程，引导学生探索求知要遵循认识心理发展的规律，合理组织教学内容，要展现知识的发生、发展、形成和应用的过程，加强数学学习的活动，提供学生亲身感受，体验的机会。

　　5、强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取数学学习评价是对学生通过数学学习所取得的成果和达到的水平作出评判，同时对学生改进学习和完善自我进行导向；它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。

　　6、加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合数学课程必须大力加强现代信息技术的应用，发挥现代信息技术对数学课程改革的积极作用，使现代信息技术成为学生的有效手段和工具，成为获得信息资源和开展学习交流的广阔平台。

　　二、对各年级教学中的`问题进行了讨论。

　　1、三年级学生数学学习能力诊断中关于“根据问题把所需的条件用直线连起来”中的“每本相册可以放几长照片”应该连几项。结果：学生如果能列出相对应的算式，就应该算他的是正确的。

　　2、用两种方法比较，并说明理由。这题比较速度大小与计算速度差是否属于一种方法。结果：这属于一种方法，这里只能比较“路程”作为第二种方法。

　　3、五年级数学教学中，解方程的错误率非常的高，必须借助于验算才能提高正确率。新教材中的解方程是比较容易出错的环节，因为没有正负数加减乘除作为基础，学生很难正确解比较复杂的方程。可以用“移负不移正，移小不移大”的方法，补充解题方法。

[精选]教研活动记录 篇6

　　在校长室，教导处的领导下，以学校总体教学工作为指导，贯彻落实教导处工作计划。以教学管理常规落实为基础，以三年行动计划为目标，扎实做好课题研究工作。在本学期的6次活动中，使年轻老师能快速成长。

　　常规教学中

　　1、杜绝上课迟到，私自调课、挪课、占课等行为，保持良好的工作状态，关心爱护学生不体罚及变相体罚学生。

　　2、认真备课。课前一定做到有计划、有备课、课后有反思，能提前一周备课。本学期继续以电子备课形式为主，老师们可以参考教学平台，做到备教材、备学生、备教法、备练习、备作业、备考查。同时不再实行分工备课，老师们除教学进度表以外，要自己根据班级具体情况进行班级分析，制定教学计划，准备好教案及配套的课件。我发现我组的几位老教师已经提前做了一周，甚至几周的教案及课件，发给了同年级老师。新老师可以参考这些教案课件的形式。组内将不定期进行检查和学习，进一步提高老师们数学备课质量。

　　3、认真上课，在“实”字上下功夫。上课要做到“提前2分钟，少讲五分钟，不拖1分钟”。要以饱满的热情、充沛的体力、高超的教学艺术、有效的教学手段，全面调动学生的学习积极性，全面关注每一位学生的成长。在传授知识、培养能力的同时，充分体现数学的文化价值，突出数学的工具性作用。做好课堂知识提升工作，要不断发现有潜力的`学生，提高优秀率。同时要抓好困难生的转化工作，补缺补差重在平时的点点滴滴，有针对性的全面提高教学质量。

　　4、认真布置批改作业，在“细”字上下功夫。在作业严谨规范上做文章，在运算正确率上找突破，在作业习惯培养上常抓不懈，向严谨规范、运算正确率和作业习惯上要质量，作业批改要及时认真，有质量，普遍性问题和典型性问题全班讲评，个别问题提倡面批和个别指导。

　　5、认真组织考试和测验，本学期的4次月考均由任课老师自行出卷，出卷老师要在“严”字上下功夫，做到认真出卷、认真监考、认真阅卷、认真组织考试，不泄题，做到规范有序，不出差错。

　　6次教研组活动中

　　1、本学期我组教研活动我们要求每一位老师都要加入进来，组织教师学习优质课教学，教研组将安排2次集中听教学案例，取他人之长补自身之短。

　　2、安排1次作业展览，作业展览不再抽部分老师班的学生作业，而是需要每一位任课老师都要展览自己班级学生的作业。从展览中我们可以“统一进度、统一难度、统一作业、统一测验、统一讲评”，使学生作业质量不断提高。

　　3、安排2次集体备课，备课内容是我组上公开课的老师自行选择的课时。公开课的老师要提前整理出教案课件，以便大家讨论修改。公开课是一个教研组的智慧，上课的老师只是把大家的智慧通过课堂教学形式传递给所有上课的学生，听课的老师。所以希望上课的老师不需要有任何心里压力。假如指派任何一位，大家都要欣然接受，这是一次让大家了解你的好机会。

　　本学期各项常规及教研工作大致安排如下，如遇特殊原因可根据实际情况进行调整。九月份：

　　1、制定教学计划，教学进度。

　　2、新教师学习周，师徒结对，部分老教师随堂课。

　　3、确定组公开课、月考试卷出卷老师。

　　4、明确教师备课要求，学生作业格式、次数、批改要求。

　　5、教科研课题题目确定。

　　6、月考，学生作业，教师备课检查。

　　7、教研活动1次

　　十月份：

　　1、部分备课作业抽查。

　　2、组内集体备研讨课。

　　3、一~三年级数学计算能力测试。

　　4、教研活动2次（关于期中考试质量分析1次）。

　　5、看精品录像课。

　　十一月份：

　　1、学生作业、教师备课检查反馈。

　　2、作业展览。

　　3、数学组级公开课。

　　4、组内集体备研讨课。

　　5、11月份月考。

　　6、教研活动1次。

　　十二月份：

　　1、看精品录像课。

　　2、教师备课，学生作业检查，考后分析。

　　3、月考，部分班级教学抽查。

　　4、课堂教学改进交流大会

　　5、教研活动1次。

[精选]教研活动记录 篇7

　　以小班幼儿生活行为习惯培养为主题的互动式研讨

　　教研活动时间：20xx年xx月xx日

　　教研活动地点：幼儿园办公室室

　　教研活动主持人：姜治平

　　参加对象：小班组全体成员

　　活动实录：

　　主持人：

　　我给大家呈现了一个老师，请你帮帮我？的教育案例，这也是我们在实际工作中每个老师都遇到的实际问题，为什么此刻孩子越来越活跃了，而生活独立潜力却越来越疲软了，这天我们就以孩子的生活行为习惯这个话题为例开展互动研讨，期望大家能各抒己见，将自我的想法和做法与大家进行交流和沟通。

　　教师互动研讨：

　　计老师：

　　首先我觉得，对于小班的孩子，生活行为习惯的培养不是靠一次两次就能到达教师预期效果的，孩子很容易忘记，例如：让孩子排队这个环节，为了让幼儿养成有序排队的习惯，我就在一日活动中进行练习，上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习，每一次老师都要不断重复排队的要求，幼儿才能一个跟着一个排队。

　　崔老师：

　　确实，对小班孩子的生活行为习惯的培养是件难事。有的时候，在我们成人看来是很简单的一个要求，然而要在孩子身上达成的话，老师要付出很多的努力。就如刚才计老师提到的幼儿排队练习，我也在班上训练了很多次，但是效果总是不明显，我让孩子排一条直线，也就是纵向排队，孩子要么那里断开来了、要么那里挤在一齐了、要么那里弯曲了、要么那里有几排了，真的是很费时间，很费精力。

　　主持人：

　　刚才两位老师结合了自我工作的'实践，谈到了自我的困惑孩子的排队练习，老师要让比如有的孩子坐得稳稳的，我会及时表扬他；比如有的孩子上课举手用心，我也会引发其他孩子给予响亮的掌声，孩子是喜欢听好话的，也很想被老师表扬，所以这些方法还是满可行的。

[精选]教研活动记录 篇8

　　活动资料:如何提高英语阅读理解本事

　　主持人:

　　活动时光； 20xx年10月18课外活动

　　活动地点： 高三英语备课室

　　参加人员： 全体英语教师

　　活动资料：

　　本次会议，三个备课组经过和组员的商议，根据本年级的教学特点，确立了各年级的'教学方向。

　　高一英语备课组：高效记忆词汇的方法

　　高二英语备课组：长难句子的分析

　　高三英语备课组：提高英语阅读的几种方法

　　三个备课组都提交了自我的具体做法，每位教师都积极参与，

　　在自我的教学实践中，渗透本年级具体做法。

　　活动效果：

　　各位教师认真听会，对各备课组提出的做法，进行了进取地讨论，

　　提出自我的看法和见解，一致经过。

[精选]教研活动记录 篇9

　　时间：12.5

　　主题：科学课教学中的几点思考

　　内容：

　　新课程实施一年来，教师的教学理念、教学方法及手段；学生的学习方式都发生了很大的转变。教师由以前比较注重科学知识的传授转变为重视引导、启发、探究、帮助、评价学生的学习过程。学生也能从认真听讲，认真做实验转变为细致的观察、提出问题、带着问题去实践与探究；在探究中相互合作，相互促进、取长补短；在合作中进行评价，在评价中提高。所以通过一年来的实践，教师体会到用新教材教，学生的动手实践机会多了，学生的学习兴趣提高了，学生的问题也多了，特别是学生能主动向老师和学生提出质疑，课堂教学的民主也会推进学生创新思维的发展和教学质量的提高。

　　但通过一年来的教学实践也发现了许多问题与困惑，如教材中内容过多、教师如何正确处理好教材、教师自身素质的提高、大班额下学生纪律的调控、教学时间的正确分配、实验中学生对问题的选择、学生学习的评价等一系列问题，这些问题如不能正确的处理，会给教师的教与学生的学都会带来一定的负面影响。通过对问题的发现、思考、反思与实践，可以通过以下途径来解决教学中的一些实际问题。

　　一、教师怎样挑战自我

　　南京师范大学陈红霞老师在《科学究竟是什么》一文中指出：“近年来随着我国科学课程改革的深入发展，科学教育存在的深层次问题和困难逐步暴露出来。从表面上看是不少教师的科学知识不够扎实，对学生提出的问题不能正确回答、活动的实际与走向与教学目标往往不一致等。实际上隐藏在这些背后的更深层次的问题是教师对科学的性质、科学与其它学科的差异究竟是什么还没有完全掌握，也就是说，对科学究竟是什么还没有完全理解，因而导致把一些违背科学思维方式的东西推举为精彩、成功的科学课”。在平时的教学中我们也会发现类似的问题，在课堂教学中的知识性错误还很多，如把质量等同于重量、把空气的对流说成是风的形成等，这些都反映出我们的教师自身的科学素养不够，如不加以提高，它会影响到我们日常的教学活动。省教研员曾在新课程研讨会上指出，小学科学教师必须加强学习，既要学习教学理论、更新教学观念、改变教学方法，更要学习初、高中的文化知识，逐步提高自身的科学素养。

　　二、怎样正确处理教材

　　综观三年级《科学》新教材，选择的教学内容丰富、教材中编排了大量的图片，这些图片既呈现了教学内容，又体现了教师的教学方法与学生的学习方法，课本图文并茂，以图为主，这样的教学设计非常适合小学中年级学生的学习。同时教材也一改以前教学内容偏少的现象。但教材同时也反映出某些课时的教学内容过多、教学内容的教学难度较大、教学单元的学习内容与现有的学生学习条件存在着一定的距离等实际情况。

　　新教材给教师自行处理和调整教学内容的权利，但相当一部分教师在教材处理上还存在一些困难。如《浮和沉》一课中，教材安排了4个教学活动，由于活动过多，教师在这一节课的教学中往往顾此失彼完不成教学任务。我们可以对本节课的教学内容作以下调整：删除第一个观察物体是沉还是浮的教学内容；从第二个观察更多的物体是沉还是浮开始；教与学的重点安排在物体和它的大小、轻重有关吗的第三个教学活动中；第四个思考与讨论可结合在第三个活动中进行，这样将四个教学活动合并成两个教学活动，有利于学生集中精力去解决教学中的重点与难点问题；有利于学生有更多的时间去动手操作、提出问题、思考与讨论问题、直到最后解决问题。

　　新教材的教学内容都比较丰富，但也有个别课时的内容显得偏少，只要教师能深入地钻研教材，激活教材中的.积极因素，使学生在学习中产生兴趣，发挥想象，就能收到教材和学生思维双赢的效果。

　　三、课堂教学

　　⒈问题的选择

　　理想的科学课教师总能想方设法地诱导学生自己提出问题，然后让学生自己选择问题，讨论或设计解决问题的方案，最后通过观察与实验解决问题。但在许多课存在着学生提的问题与教师预设的不一致。如问题的方向不一致、问题的数量不一致、问题质量不一致，导致教师一时无法判断该选择什么好？如果不采纳学生所提的问题，会不会是不尊重学生的意见？如按学生的意见去做，会不会偏离本节课的教学的重点与方向？

　　在问题过多的处理上，就要看教师处理问题的策略了。可以让各个小组选择自己喜欢研究的问题，并讨论研究这些问题的方法、步骤和材料。这样的学习任务分散，既尊重了学生又保护了学生学习的兴趣，即使有些小组的研究可能失败，可以从失败中吸取经验，失败后的成功更能激发起学生对科学学习的兴趣。

　　⒉纪律的调控

　　我们的每班人数都超过30人以上，三年级年龄段的孩子正处在好奇又好动的时期，如果不让或少让学生动手操作与实践，这有悖于科学的宗旨，但太多的活动也会给班级纪律的调控带来一定的困难，通过一年来的教学实践，我觉得如果能做好以下两个方面，就能较为有效地调控好学生的有效学习，提高课堂教学的质量。

　　⑴控制活动的数量

　　三年级科学课有些内容活动比较多，如果对活动不加控制与整合，一节课过多地让学生观察、讨论、小组交流，将会造成课堂纪律的失控。特别是在学生养成良好的学习习惯初期，要更加注意控制好活动的层次性。有些教学内容活动比较多，如果再加上学生的讨论、交流、评价等，其它的教学任务肯定不能完成，这就需要教师对教学环节和问题进行组合，过多的分散活动会使教学显得零乱，我觉得一节课一般组织2—3次活动为宜，这样既可以保证学生的活动时间，又提高了活动的质量，学生的创新思维也可得到充分释放。

　　⑵控制材料的呈现

　　有时一节课的教学内容较多，就需要为学生准备较多的实验材料，教学中学生实验材料的呈现，对一节的学生纪律调控有着至关重要的作用。如果材料的呈现及时、到位，学生学习与实验的兴趣高，反之就会分散学生学习的注意力，削弱学生学习兴趣。

　　比如《让小灯泡亮起来》一课的教学中，需要提供给学生许多的实验的材料，电池夹、小灯座、导线、开关等，再加上学生自备的电池、小灯泡，如把这些材料提前放置在学生的实验桌上，势必分散学生的注意力，而如将学生的实验材料适时地呈现给学生，就能保证学生对问题探究的一致性，又能有效地控制好教学秩序，使各个实验能得到顺利的开展。

　　四、学习的评价

　　学生的学习评价是为了促进学生科学素养的形成与发展，如何做到客观、全面、公正、公平地评价学生的学习，对学生的后继学习有着至关重要的作用。我们应重视对学生的课堂随意性评价，通过一句鼓励的话，一个赞许的眼神，一个肯定的微笑、一颗闪光的小星星，都是对学生最高的奖赏，而学校实行的激励章，更是极大地调动了学生的积极性。

　　在新课程的实施中还有许多问题需要我们去探究，我们只有在教学的实践中去探索，在实践中去创新，不断地改进和完善教学的管理机制，使科学教学为学生的终生学习和生活打下良好的基础。

[精选]教研活动记录 篇10

　　活动内容：少年主要传染病及其预防

　　活动过程记录：

　　小斌老师：

　　（通过教学，使学生理解传染病及其预防，为预防传染病打下基础。）

　　在课的导入部分中，胡老师引用了一组组的事例，吸引了学生的注意力，引起了学生极大的兴趣。传染病虽然可怕，但并不是不可防。（打消学生的疑虑）

　　小明老师：

　　在传染病流行时，只要切断三个基本环节（控制传染源，其切断传播途径，保护易感者）中的`任何一个流行便可终止。在这一环节当中，可以用生活中身边的事例进行教学效果会更好。

　　小波老师：

　　呼吸道传染病，消化道传染病（消化道传染病是由病原体侵入消化道粘膜后引起的传染病），血液传染病（主要是指蚊、虱、蚤、蜱等媒介所引起的传染病，因而又叫虫媒传染病），体表传染病（主要是指由于直接或间接与患病的人、动物接触，或者与含有病原体的土壤、水接触，病原体经皮肤进入人体引起传染病，所以又叫接触传染病）。讲解得比较详细，通俗易懂。

　　小平老师：

　　最好联系本地区较突出的传染病实例，结合学生熟悉的实际，进行较系统的理论指导。从长远的目光分析，有利于学生今后生活质量的提高。

[精选]教研活动记录 篇11

　　时间：9月8题

　　主题：新学期伊始，传达科学教研会会议精神。

　　内容：

　　9月5日，县教研室召开科学教研组长会议，赵老师主持会议，对上学期工作进行了简单回顾，并对新学期工作进行了布署。

　　一、各学校汇报课题开展情况。

　　二、赵老师总结上学期工作量：

　　教学方面：教师积极性较高，教育观念和学科理念提高较快，涌现一批青年教师，教学中目标定位、细节处理较好，基本体现新课改精神。

　　1、加强学科校本教研，发挥教研组的作用。

　　2、加强备课力度，教学准备、材料等各环节要做好。

　　3、期末考试抽查：校间不平衡缩小，个别班合格率低，要尽量减少学生之间的差异。教研方面：

　　1、课题研究现状：每个学校都是实验学校，每个教师都是实验教师，实践中要有独创性、实用性和针对性。

　　注意问题；科学记录是为教学服务的，教师可以把作业作为档案袋，收集的资料可以粘贴，测验题也可以帖贴。

　　2、积极探索新形势下科学学科与信息技术整合。这是本学期的'重点能观察操作的让学生观察操作，宏观的摸不着的、看不到的，微观的、不易收集到的，都可以运用信息技术。

　　3、加强实验教学力度，探索方式方法，发挥科学实验室的作用。

　　二、本学期工作：

　　1、准备好课，培养青年教师。预约和随机相结合。

　　2、11月或12月上旬或1月，各学校推荐科学课题优秀成果。（论文、案例、课本、课件、活动、课题报告等。）

[精选]教研活动记录 篇12

　　活动地点：

　　三楼办公室

　　活动资料：

　　如何提高孩子们的审题潜力

　　一、为什么要研究这个问题

　　我们发现孩子们在平时的作业或单元检测中，大多数的错误在于没有把题目看清或审题潜力欠强，解决问题时往往丢三落四，甚至还有个别学生会凭着日常积累的一些解题的经验，出现思维定势。

　　二、讨论初步解决的办法

　　1、专项训练：课堂中，以同一组信息创设不同的问题，提高思维潜力；课外需要必需的巩固练习，以强化学生对知识的理解与有效的记忆。

　　2、在多样的信息状况下，选取有效信息解决问题。

　　3、语言规范性：课堂中，尽量做到严谨地提问，使语言的表述更精准更书面化，严禁课堂提问的`随意性和突发奇想性；尤其应对学生在课堂中随着问题的展开，所构成的新的生成（或正确或错误），教师更需要及时把握，充分利用学生的生成点，展开合理的质问或同伴间的讨论，使学生对于题目的理解能更深入更到位。

　　4、课堂讲解语言清晰得当并尽可能使语言陈述的完整，板书书写的示范性和规范性。

　　5、培养学生从整体上去关注信息与问题的联系，能适当的渗透数学的基本数量关系，寻找合理的解题切入点。

[精选]教研活动记录 篇13

　　活动内容：健康教育计划的目的意义、方法措施

　　活动过程记录：

　　盘斌老师：

　　学生们已经了解了最基础的健康卫生知识，并养成了一定的健康卫生习惯。“六大行为习惯”培养活动和健康教育课、讲座、手抄报比赛等一系列的活动让学生们活泼向上，特别渴望成为“卫生小卫士”及“体育小健将”。但学生良好的健康卫生习惯和身心素质还需不断培养。必须让了解生活中安全保健知识,如保护自己的眼睛、预防流感、安全用电、文明坐车等，学习保护自己。培养学生良好的生活、卫生习惯。

　　张艳明老师：（采取的措施）

　　1. 开展讲座、手抄报比赛、知识抢答赛、儿童剧表演等丰富多彩的活动，在快乐的'活动中培养学生的身心素质。

　　2.每月开展“卫生小卫士”和“体育小健将”等评选活动，树立学习的榜样，激发学生的兴趣。

　　3.教学中运用多种教学手段，如课件、幻灯、挂图、模型、表演等激发学生的学习兴趣，巩固教学效果，促进能力的培养。

　　伍丛贤：

　　1.利用校园网、黑板板等窗口进行健康知识、卫生常识的宣传，为学生创造一个优美健康的生活环境，并利用各种检查、竞赛促使学生行为习惯的形成。

　　2.与家长紧密联系，创设良好的教育大环境，共同培养学生的健康习惯。 黄云波老师： 开展“我想对你说”等活动，鼓励学生说出自己的心里话，活出自己的精彩人生，培养学生的自信心。 总结：经过大家的共同讨论，得出了“健康教育计划”的基本方法和措施

[精选]教研活动记录 篇14

　　时间：10月30日

　　主题：灵活使用新教材

　　内容：

　　一、做好活动准备。

　　活动准备是一个循序渐进的过程，教师不能一开始就把活动准备完全放手给学生，而是要分步骤、有目的地让学生进行活动准备。首先教师要指导学生做准备。其次，在学生对活动准备有一定硬性认识的基础上，教师要激励学生自己做准备。最后，使活动准备成为学生的良好学习习惯。

　　二、灵活开展探究活动。

　　教师要引信学生开展探究活动，并将研究到课外，包括两个方面：一是将活动过程和自由活动中的研究活动拓展到课外，二是将拓展活动中的研究活动拓展到课外。

　　三、灵活处理教材内容。

　　教师不仅是课程改革的为一体，同时还承担着验证科学课程标准实验教材的任务，不仅遵循实事求是的原则，以怀疑的精神和研究的态度对待教材，还应该创造性的使用教材。

　　四、灵活运用评价形式。

　　根据学生课堂上的表现、作业、测验或考试对学生进行综合能力的评价，学生的每一次发现，每一个进步，每一次小小的成功，教师都要给予相应的.鼓励，让学生每一步的付出都得到肯定，调动学生的学习科学的兴趣。

　　五、灵活利用教学资源。

　　要根据自己的教学实际，充分利用本地的教学资源，让学生有更多的机会直接感知大自然，在实践活动中亲身体验科学探究的过程。

[精选]教研活动记录 篇15

　　时间：xx年5月31日

　　地点：教师会议室

　　人员：信息教研组所有成员

　　内容：

　　1、完善学校网络中心的建设。

　　2、落实第二个机房软件硬件建设工程。

　　3、注重安全高效运行学校网络。

　　4、争取各部门协调，公开校务。

[精选]教研活动记录 篇16

　　一、开课老师谈教学设计

　　1、本节课以探究为主。重在学生探究学生活动约25分钟，包括开始时观察清晰的像5分钟，学生实验8分钟，学生在主光轴上帖物体和像8分钟，最后的反馈实验5分钟。

　　2、本节课让学生经历了一个较完整的探究过程，但是考虑到学生对探究过程的认识要有一个过程，所以把探究过程的六要素隐性化，而非显性。希望学生通过一个阶段的探究习惯的培养后，才明确探究过程的六要素。而非是直接给出，用传授的方法。

　　3、课的前面部分在教学物距、像距时的处理主要考虑三个方面、解决三个学生的常见问题：（1）实验时凸透镜和光屏只能动一个，像和物体是一一对应的.。（2）等大的像在实验中是无法看到的（3）学生对什么是清晰的像不清楚。

　　4、探究过程中的要求相对较低，设计坡度较低。设计实验时，不是学生独立设计或小组设计，而是全班在老师指导下师生共同设计。分析实验数据时也是通过作图的方法使难度降低，而不是对数据进行分析，这样更直观。包括导入时，从学生熟悉的投影议和照相机入手，展示它们的结构，也是为了降低难度。

　　二、听课老师评课

　　1、上课使用贴物、像的方法很好

　　2、教学设计在细节上花工夫，给学生进行了大量的铺垫。

　　3、用焦距为5厘米的凸透镜加以巩固的方法很好。

　　4、学生在进行归纳时有困难，是否可以强调焦距和两倍焦距这两个特殊的点。

　　5、实验数据要多些，可以用小点代替箭头，用明胶片进行叠加。

　　6、贴物、像时，像都一样大，不好。可用FLASH拉一下，显示像大小有变化。

　　7、小黑板的数据要保留，以便进行分析。

　　三、教研员评课

　　1、教学导入时用照相机、幻灯机等实物展示凸透镜制造的光学器件的结构，再引导学生将其成像规律在光具座上呈现，将实物转换为模型，能够让学生在真正理解成像规律及其与实际应用的联系。

　　2、实验中将光屏改为毛玻璃光屏，可以使老师在各个方位及时观察、了解学生实验的情况。

　　3、学生归纳透镜成像规律时，最好划分3个区域再归纳。

　　本节课的启示：

　　1、教师备课时要了解科学课中相应学习内容的教学要求。

　　2、教材中将烧瓶作为引入，目的是什么？生活中的透镜不如用矿泉水瓶来做。本节课教师没有按教材上来做，为什么？教师备课时要认真思考。

[精选]教研活动记录 篇17

　　在前几天的陆续教研组交流中，我们组已经进行教学常规、学生学习作业常规方面的交流学习。

　　今天我们低段教研组老师一起进行了一次教材分析的教研活动，其中关于二年级的教材大家也一起作了分析交流。二年级上册的第一单元是长度单位的认识，这个知识部分的学习较多的是活动中学习。为了使孩子们一开学先静下心来，并且能更好的衔接上学期的计算，因此我们决定，将第二单元提上教学，这个单元关注的是计算能力，较多的时候是安静的环境下进行笔算，因此可以先教学一部分加减法计算，随后教学长度单位，再接上连加连减的计算教学，使得孩子们学习中动静交叉，提高学习效率又不失学习兴趣。

　　现本次教研组教材分析我们也就更关注第二单元。这个单元我们分析了一下有几个特点：

　　1、笔算教学与解决问题教学有机结合。

　　100以内加、减法笔算，以往的教学重点放在使学生理解笔算的算理，掌握计算法则和方法上，并通过一定的训练达到计算的熟练。此次教材的编排，突出的变化是不再孤立地教学笔算，而是将笔算放在解决实际问题的现实背景中，使学习笔算与学习用笔算解决问题有机地结合起来。

　　例如，今天进行的第一课时：“两位数加两位数”，教材先提供一个二年级学生要乘车去参观博物馆的情境。由小精灵提出“哪两个班合乘一辆车？”的问题，使学生处于问题情境中。通过例1、例2、例3分别提出有关乘车的三个问题，都需要用计算来解决。学生理解了算理和算法，就可以解决问题了。这样不仅让学生经历了笔算知识的形成过程，也让学生经历了应用笔算解决问题的全过程。学生在这种有目的'的学习中主动建构知识，获得用数学的成功体验，逐步形成用数学解决问题的能力和数学应用的意识。

　　2、结合有关教学内容加强估计意识与能力的培养。

　　本册实验教材把加强估计意识的培养作为改革的要点之一。不仅在计算教学中安排相应的估算教学内容，而且注意将估计作为一种重要的思想方法教给学生，并且注意结合其他数学知识的教学进行渗透与培养。

　　例如，本单元在100以内加、减法笔算教学中，安排了“估算加、减法”一小节，这是有关估算的正式教学的开始。在这里用妈妈要带100元去商店购买三样物品，让学生用估算判断妈妈带的钱够不够这样一个实例，通过小组讨论交流的情境，展示不同的估算方法。使学生了解估算也是解决问题的一种策略，估算也可以有不同的方法，可以用它简洁而迅速地解决某些问题。

　　3、教材还注意在有关的教学内容或练习中渗透估计意识培养的内容。

　　例如，在“长度单位”教学中有一些观察某种实物大约有多长、测量某一实物时只要求大约的长度等的练习。使学生了解到在解决实际问题时，有时并不需要准确的计算或精确的结果，而只需要一个粗略的数据就可以达到目的。在教给学生基本的估算方法后，教材还安排一些应用估算方法解决简单实际问题的练习，以便逐步提高学生的估算能力。

　　基于对教材的分析，我们交流这个单元重点关注孩子们的解决问题的思维能力和计算能力，计算的引出均通过解决实际问题，这一过程中，得培养孩子用心思考，大胆交流，发表不同意见，拓宽思路，“如不同的乘车安排。”计算能力的培养需要口算笔算两头抓，一开始对笔算的格式都应该有所规定，严格要求，同时想办法如何让孩子们错误率降低。