二年级数学上册期末教学总结(通用17篇)

二年级数学上册期末教学总结（通用17篇）

二年级数学上册期末教学总结 篇1

　　本学期我担任二（3）、二（4）班数学教学工作，虽然已经有了一年的数学教学经验，但二年级数学教学对我来说还是困难重重，特别是对教材的不熟悉。二年级数学教学重在初步培养学生的抽象、概括能力，分析、综合能力，判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等，着眼于发展学生数学能力。本学期我根据两个班学生的实际情况，采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习全过程。在教学过程中主要做到以下几点：

　　一、课前研读教材，做好备课工作。

　　由于对教材不熟悉，期初，我就阅读《数学课程标准》，研读课本、教参等，了解每单元的教学目标和教学重难点，对本学期的教学内容做到心中有数，对在教学上不理解的地方，时常讨教同年段的两位数学老师。在教学过程中，针对每一课的教学目标和重难点设计教学环节，掌握每一部分知识与整体知识的关联，思考在学习过程中学生将会产生怎样的疑难，应该怎样让学生很容易就学会，怎样引导学生突破重难点，实现高效率的课堂教学。

　　二、认真上好每一堂课。

　　课前创设有效的教学环境，激发学生兴趣。讲课时，注意讲课的艺术，不要把一些数学概念一下子就拿出来让学生读和背，应在一定的环境下让学生自己归纳总结出来，这样有易于学生理解。比如说：从不同位置观察物体，看到的形状可能是不一样的，可以先让学生亲身尝试、体验，多观察不同的物体，如：长方体、正方体、圆柱体及几个正方体组合而成的物体等等，从而得出结论。课堂上，老师绝对不能唱独台戏，要让所有学生参与进来，让他们感受到自己是主人翁，老师只是起引导作用，这样既能活跃课堂气氛，又能很好地培养学生的学习兴趣。

　　三、及时批改作业，及时实现二次订正。

　　当天完成的作业我总是当天批改完毕，并对作业中出现错误较多的共性问题进行及时讲解，让学生及时订正，对学生订正后的作业进行面批，确保大部分学生订正完成，而针对个别后进生则利用课余时间个别面批订正，以确保每位学生按时按量完成作业并及时订正。

　　四、注重对学困生的辅导。

　　两个班的学困生合起来数量较多。在课堂中，我注重设计分层教学，较为简单基础的问题让学困生回答，注重他们学习过程，逐步培养他们的学习兴趣，提高学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破上课学困生不敢举手发言的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。课后，针对他们的知识缺漏，给予及时的辅导和讲解。如二（4）班本学期新生李浩冉，入学时语、数都不及格，经过和家长沟通交流后了解这个学生之前的学习习惯极其不好，上课从来不认真听讲，也不举手发言，对学习毫无兴趣。于是，课上我时常提醒他，让他回答一些简单的问题，找机会表扬和鼓励他；课后对他作业中出现的错误利用晚自习下课后的时间进行辅导。这样的辅导坚持了近两个月后，我发现这个学生上课变得积极了，习惯上也改进了许多，学习上也有很大的进步。在本期期末考试中他取得了90分的好成绩。

　　五、勤与家长沟通，实现家校合力、共同教育。

　　与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长及时了解孩子在校的学习生活情况，与此同时，教师更能加深对学生个性的了解，做到因材施教。

　　忙忙碌碌一学期，虽然努力，但在教学中还是存在不足之处：

　　一、教学工作欠深研究细总结。由于担任的课时量较大，而我又兼职学校学籍管理员的工作，从数学学科性质上来说需要花费大量的时间完成琐碎的工作，来不及深钻细究，也只是浅尝既止，教研教改没有很大的起色。

　　二、班级管理中对不好调教的学生，经过多次教育仍累教不改的缺乏耐心。在今后教育教学工作中，加强学习，不断提高自身业务能力，改进教学及学生管理方法，扬长避短，干好本职工作。

　　回顾这一学期的教学工作，有欣慰，也有遗憾。但我发现我越来越热爱教学，喜欢与孩子们相处，喜欢他们围着我转。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

　　以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。

二年级数学上册期末教学总结 篇2

　　一晃又是一学期。有效教学的号角依然吹得震耳欲聋，伴着这声音，我小心翼翼地寻着有效教学的方向慢慢行进。下面，针对本学期我的课堂教学，作一简单小结：

　　一、学生方面

　　二年级的学生，明显地比一年级学生进步了许许多多，课堂上知道认真听课了，不懂的问题敢于问老师了，勇于探索新知了，也懂得小组合作了；但做小动作的，说悄悄话的，交头接耳的现象却时有发生。面对一双双调皮的眼睛，我认为提高课堂教学效率的关键，是如何更好地进行课堂组织教学。首先，我想到的是激励机制。采取多种形式进行口头表扬，如：个人表扬：“某某坐得真好”，“某某听得多认真啊，老师都为你高兴”，“某某反应最快，是这节课最聪明的孩子”等。集体表扬：“第一小组同学回答最响亮”，“第二小组同学坐得最端正”等等。类似的表扬语，适时地穿插在整个课堂教学的始终，课堂纪律明显好转。但也有极个别的学生，由于年龄小，天生好动，自控力差，管不住自己。遇到这样的同学，课下我会单独找他们谈心，鼓励他们课上认真听讲。末了，我总会说上一句，“老师相信你能做到”。课上，每当我发现平时好动的同学有了积极的表现时，就会抓住时机给予肯定，我努力营造一个快乐数学课堂的氛围，让孩子喜欢我的数学课。

　　二、教学方面

　　本册教材无论是在新授课中，还是在练习题中，都配有大量的情景图。处理好每一个新按授的情景图，每一个练习题的插图，是学生学习新授巩固新知的重要环节，让学生“读图”是必不可少的过程。由于大多数学生口语表达能力差，我就让学生先“读图”两分钟，再根据图编一个小故事。优等生先做示范，把编的故事讲给全班同学听，其他学生模仿，同位之间互听互编，层层递进。不到半学期，大多数学生看图编故事的口语表达能力有较大的进步。到了下半学期，我就鼓励学生把编的故事试着写下来，并把好的故事读给全班同学听，他们的积极性又一次被调动起来。由于学生读懂了图意，并能编成小故事，根据图解决实际问题的难点迎刃而解。

　　感到遗憾的是在本学期的教学中，我发现学生在找规律这一单元教学中，对规律的掌握不是很到位。还有估算的教学中部分学生还是停留在整十的估计上，没有提高到整百、整千的高度上来，这可能在我当时新授教学中没有刻意的去强调有关，又或者与学生对大数的感觉还没有很好的感知。解决问题单元，大部分孩子能够较好地掌握思想方法，但是现在新课标的教学内容，超纲比较严重，对中下学生的理解掌握有较大的问题。总复习中学生的情况让我又一次体会到了“脚踏实地，一步一个脚印”地深刻含义。

　　一学期在课堂上的得与失，成与败中匆匆走过。有效教学仍在进行，我的课堂教学仍旧追随着有效教学的行踪缓缓行进。

二年级数学上册期末教学总结 篇3

　　我以前是教中高年段的数学科，从事二年级的数学教学一切都是从头开始。这对我是一个全新的挑战。为了拉近学生的距离，我只能多请教以前教二年级的老师请教，多和同年级的老师商量教学策略。虚心向他们请教和学习。经过一段时间以后，学生慢慢接受我的教学。

　　数学的教学方法是灵活多样，但真的要教好可不容易，教学的改革在不断创新，没有一劳永逸的。借鉴是最好的老师，只有在不断学习中才能提高自己。现在学生的知识是多渠道，这就要求我们要与时俱进。

　　我将本学期的数学教学总结如下：

　　一、认真学习新课标。

　　我反复研究新课标，了解二年级数学学生应该掌握的基础知识点，认真看新课标的基本理念，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，采用多种教学方法，调动学生学习数学的兴趣。

　　二、培养学生计算能力和思维能力。

　　我觉得二年级的小孩子，应重点培养计算能力，为高年级的计算和以后打基础。我要求家长备合每天晚上进行20道的口算题。由简单到较难，以提高学生的计算能力，达到二年级每分钟80道的计算速度。在每节上课前五分钟进行口算或计算练习。在口决方面也要求人人过关。在思维上我培养学生从多角度多方面考虑问题，开发学生的思维。

　　三、认真备好每节课，做好教学的每一个环节。

　　在教学工作上。我认真抓好教学中的各个环节，提高教学质量。主要从课前、课中和课后三个方面抓起：一是抓课前准备。在课前认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都搞清楚，了解教材结构特点、重点、难点，掌握知识逻辑，能运用自如，知道要补充哪些资料，怎样才能教好。二是抓课堂教学。我首先组织好课堂教学，关注全体学生，做好信息反馈，调动学生的注意力，使课堂上保持相对的稳定。同时，激发学生的情感，使他们产生快乐的心情，创造良好的课堂气氛。并且我注意了课堂语言的简洁，课堂提问面向全体学生，引发学生们的学习兴趣，课堂上讲练结合，布置家庭作业少而精，减轻学生负担。三是抓课后辅导。要提高教学质量，要注重课后的辅导工作。小学生好动、爱玩，缺乏自制力，在学习上表现为不能按时完成作业，有的学生还抄袭作业。针对这种行为，我把抓好学生的思想教育作为工作的一项原则，并把这项原则贯彻到教学中。在辅导后进生上，根据后进生的各自情况，给学生们制定学习计划和目标。

　　四、多和同事交流，多听取宝贵意见

　　本学我上了两次公开课，一课是《角的初步认识》，另一课是《长度单位的复习》，老师们和校长都提出了宝贵的意见，使我收茯不小。学校也组织我们去东莞听了大型优秀公开课，另外听其他老师的课都受益匪浅。

　　虽然如此，但我的数学教学有很多不可避免的缺憾和疏漏之处，比如孩子们喜欢犯的一个通病——粗心，等等，这些都需要在以后的教学中不断地探索和完善。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，从基础入手到提高能力直至学以致用，在不断学习中提高自己的业务水平，在学校领导的领导下和老师们的帮助下一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

二年级数学上册期末教学总结 篇4

　　工作伴随着新年的到来即将接近尾声。本学期本人任教的是二（1）班的数学，在本学期的教学工作中，伴随着有成功与失败，在忙忙碌碌的工作中圆满的完成了各项教学任务，现我将本人在学期的点滴感受，总结如下：

　　一、抓实效落实，保证教育教学任务顺利完成。

　　常规教学，是习以为常的教学规定，是我们教学工作的最低要求。“只有超越常规，工作才有可能主动创新”根据这样的理解，本学期本人严格遵守学校的各项规章制度，认真扎实地做好各项教学常规工作。

　　1、认真备课。为了上好课，课前提前备好每一节课，要求自己做到熟练地掌握教学内容和教学目标，做到通过本节课的教学，让学生掌握知识重难点，掌握知识可能会出现的问题，了解学生上每节新课前，明确学生对上节课知识学习的掌握情况，因为数学知识是紧密连接的。每一节课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教学课件。

　　2、认真批改作业。做到精读精练有针对性、有层次性。力求每一次作业及练习都起到最大的效果。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，对学生的错题要求及时更正，并进行相应的辅导。

　　二、注意学生良好学习习惯的养成。

　　习惯养成性格，性格决定命运。良好学习习惯的养成，对学生以后的学习起着至关重要的作用，虽然在一年级也有过这方面的培养，但毕竟是年纪太小还不懂事。在这学期我就特别注重他们这些习惯的培养：

　　1、入室即静，入座即学的养成。

　　2、课前做好上课准备，把课本、笔、练习本放在左上角或右上角。

　　3、上课大胆交流讨论，小组合作学习。

　　4、认真独立、按时完成作业，有错、自觉改正的良好习惯。

　　5、作业字写工整、格式规范的良好习惯。

　　6、认真阅读数学课本的良好习惯。

　　7、发现问题，大胆提出问题，合作解决问题的好习惯。

　　三、精心组织教学活动，提高学生的学习兴趣。

　　浓厚的学习兴趣可激起强大的学习动力，使学生自强不息，奋发向上。兴趣是最好的教师。所以本学期我暗下决心，不管花多大的力气，不论付出多少心血，也要创设情境让学生乐学爱学数学。

　　1、组织学生竞争，小组与小组之间竞争，同班同学与同学之间竞争。本学期我任教的是二（1）班的数学，开学第一天我就和同学们一起制定本学期的上课、作业常规，给他们每个小组制定100分制，并告诉他们这学期会根据这个常规来给每个小组打分，在100分的基础上表现不好的扣分，表现好的加分，期中期末各总结一次，到时看哪个小组最棒，得分最多，哪位同学最棒，为本小组上加的分最多。在实际的实施过程中，发现效果还是不错的，课堂上也适当组织竞赛，竞赛可以定时间而不定任务，也可定任务而不限时间。如：在练习口算题时，我们搞竞赛看谁做得又对又快，就限定一分钟时间，我刚说完“开始”，大家就全身心投入竞赛之中。

　　2、在教学中，我尽量遵循学生的认知规律，努力激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，注重培养学生独立学习和小组合作学习的能力，侧重训练学生思维的深刻、灵活、发散、创新等品质。通过我的努力，学生们的数学思维能力有了较大的提升。

　　四、认真对待学情检测，扎实做好教学归档。

　　教学测试归档在我们学校已经实施了好几年了，每一节课我都会认真的去对待。这学期我们数学组黄惠兰的带头下，建了数学科教学检测组，要求数学科的每位老师要把每一单元的知识点提炼出来，再针对每个知识点对应的试题进行提炼，这样以后我们就可以随时抽取相应知识点的试题对学生进行测试，了解学生的学情。在测试时我尤其认真，每一个题目我都仔细斟酌，难易程度、分数等方面都认真参考相应的资料，尽量让测试题具有一定的价值。当然教学测试归档是一项任重而道远的工作，我会继续在这方面努力，争取学习成绩有所突破。

　　在有所收获的同时，我也清楚地认识到自己的不足：性格急躁急于求成；在数学教学方面还需大胆地去“放”，把更多的主动权交给学生，大力培养学生的合作交流意识，让小组合作学习发挥它应有的作用。同时，让数学与实际生活是紧密联系在一起，让教学在更多的时候贴进生活，让自己的教学取得更好的效果。

二年级数学上册期末教学总结 篇5

　　本学期，我担任二年级数学教学工作以及班主任工作。现将工作情况总结如下：

　　一、情况分析：

　　二年级的小朋友经过了本学期的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变：绝大部分同学作业清楚，态度端正；他们由一年级不喜欢数学转变成对数学表现出较大的兴趣；由学起数学来感觉很累转变成能愉快、主动地参与数学学习活动。

　　二、工作成绩：

　　通过本册知识的学习，抓住一切机会锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力。利用练习课时间，补习加、减法含义以及加、减法计算方法等。利用口算比赛，日日口算练习并计时间、改错，提高学生的计算能力和计算速度。本学期，本年级全体学生都有了长足的进步，期末考试，成绩良好。

　　(一)、课堂教学工作：

　　1、让学生在生动具体的活动中学习学习数学。在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。如：组织学生进行“数一数”的活动，帮助学生体验乘法的含义；开展“分一分”的活动，在大量平均分后还有剩余的过程中，体验有余数除法的含义，等等。利用直观教具进行演示，帮助学生理解分析，从而轻松掌握所学知识。

　　2、引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。

　　3、将课堂教学与现实生活紧密结合，让学生感觉数学学习不再枯燥无味。培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生活的联系。

　　4、注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。

　　5、创造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。

　　6、加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。

　　(二)、教育工作：

　　1、严格要求自己，以诚待人，心态平和，与同事团结协作，认真踏实工作。加强和同事的合作与交流，保质保量的完成学校交给的各项工作，为了学校的发展做出自己应有的贡献。

　　2、教育教学中关注全体学生，公正、平等地对待每一个学生。对学生充满爱心，尤其是对待后进生，能给予无私的帮助和关怀。

　　3、细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探索趣味性、创新性作业，关注后进生，采用“一帮一”以优带差、小组竞争等方式提高教育教学质量，促进良好习惯的养成，切实促进后进生各方面能力的提高。在日常教学工作中狠抓落实，能做到抓两边，促中间。

　　4、关注学生的心理健康，认真、细心倾听学生的心声，让每一个学生都感受到老师对他的关心，从而乐于亲近老师。

　　三、工作中的不足：

　　1.没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。回顾自己在教学中所进行的备课工作，针对性的练习，有时没有估计到中下等生的学习能力，无形中给中等生的听课和理解增加了难度，造成其对知识点的理解不够透彻，运用知识的能力下降。通过试卷分析，发现中等生在答题的过程中，知识点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。

　　2、没有严格对基础知识和基本技能的训练。

　　相当部分学生存在着综合分析方面的能力不强，稍微复杂一点的问题都会错误百出，简单的解决问题的能力都很差。

　　四、今后采取的措施：

　　通过对以往教学行为的分析、总结和反思，以后教学行为中主要从以下三个方面入手：

　　1、着力解决数学教学中存在的不足之处，备课的过程中切实结合学生的实际情况，采取有针对性的补救措施，提高学生的基础知识和基本技能。

　　2、加强对学生课后学习和练习的监管和督促力度。

　　3、加强学生分析问题的能力，培养其创新思维能力，进而提高其应用知识的能力，为今后的数学教学打下坚实的基础。

二年级数学上册期末教学总结 篇6

　　一学期的教学工作又接近尾声，一学期来，二年级数学教研组全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，不断的完善和改进教学方法，为提高我校的数学教学质量在教研互动中，我们很注重新教师的发展，因此每次的教研活动我们都采用“同课异构”。不断提高新教师的业务能力。

　　特色一、坚持理论学习，促进教师素质的提高

　　教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学中注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。教师们以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。

　　特色二、积极参加和开展教研活动

　　为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课”的教学工作。且把这项工作做为一个重要的教研活动。本学期，我们组的老师都能认真按照“集体备课、集思广益——分头做课、共同评议——反思总结、内化吸收”的步骤进行，听课后认真评课，及时反馈，通过一学期下来我们发现教师的课堂教学能力有了长足的进步。每次公开课，老师们都能认真研究教材，写出设计意图和详细教案。教研组尤其重视评课与反思环节，在每位老师开课之后，教研组都要在组内开展认真的评课活动。大家本着负责的态度，畅所欲言、认真点评。组内教师之间相互取长补短，互相学习，真正做到优质资源共享。

　　在切实抓好教学常规，大面积提高教学质量的同时，我们努力配合年级组做好培优补差工作，教师们坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步，以提高学生的整体水平。

　　特色三、切实开展集体备课活动，在促进新教师快速成长的同时，提高全组教师的备课质量和教学效益。

　　本教研组中，近年来的新教师有两名，因此，如何促进新教师快速成长成了迫在眉睫的问题。事实证明，切实有效地开展集体备课是解决这个问题的最佳途径。备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。集体备课主要以各年级为单位（因各年级只有一位数学教师），由组长负责，每月至少有两节课为集体备课时间。每次备课由1名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。教案和学案中要体现学生的主体性，以师生互动的形式撰写教案，教案中重在突出教师的教和学生的学，最后达成共识，之后形成文字形式的教案或电子教案，并制作课件，充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。重视教学过程的反思，每个月教师都认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。

　　教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。总之，一学期以来，数学组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，让我们的教研工作更上一层楼。

二年级数学上册期末教学总结 篇7

　　一场突如其来的疫情，让师生相守云端。为贯彻落实上级部门和学校领导的统一部署和要求，保证做好学生“离校不离教、停课不停学”有关精神。我们二年级数学组积极响应，改变传统教学模式，与时俱进，潜心学习，认真研磨教学，努力打造高效的云端课堂。

　　准备工作篇

　　依托“祝晨杯”活动，我们数学组共同探索、研究，打磨了一堂精彩的课例-《推理》。在准备工作中，刘老师组织我们讨论教学内容的选择、确定和设计，一起研究线上教学软件中各种工具的使用，确保在线教学顺利开展，保障学生居家学习的质量。

　　统一规范，精准施教。为保障线上教学效果，我们组统一科学规划教学进度，结合教学内容重要程度，选择适合的内容优先教学，并分享线上教学的建议等，以确保学生不能到校学习的情况下，夯实基础，能顺利开展线上教学、讨论和答疑等活动，提高学习质量。

　　教学教研篇

　　本次教学活动中，我们组边实践、边交流，边分享边提炼优秀的教学资源。在多次讨论中，我们不仅关注教案设计、PPT制作，还关注如何在有限的时间里精准教学，调动学生的学习兴趣，确保每一个题目都有侧重点，努力做到精炼、精准。经过我们的不断交流、探究，《推理》这堂课中，我们结合学生学习情况，从课程结构、教学活动设计等方面进行层层剖析，做到有的放矢，让学生乐学好学，学有所获。有的放矢，高效课堂。课堂上，为实现线上教学的精准，突出教学重难点，我们采用动画演示重、难点内容，还设置启发性问题引导学生思考，激发学生兴趣。同时课堂教学的活动采用游戏化闯关形式，提高学习的学习参与度。同时，学生经历较长时间的线上学习，新鲜感在下降，借助游戏化的活动，调动学生积极性，减轻心理疲惫，这也正是切中了学生“愿意参与竞争”的心理特点，获得自我实现和认同的需求，产生好的心流体验。此外，我们鼓励学生动手实践、争当“小主播”，引导学生运用课堂所学解决生活中的数学问题。

　　课堂评价篇

　　为了抓实基础，提高教学质量，营造一个良好的数学学习氛围。我们认真批改学生的课堂练习，根据不同练习状态，有针对性地评价，让学生感受到老师的鼓励。疫情还未结束，线上教学仍在继续。我们继续守好云端教学岗，并肩携手，迎风而上。

二年级数学上册期末教学总结 篇8

　　本学期我主要担任二年级的数学教学工作，一学期以来，我遵纪守法，积极参加业务学习，提高自己的理论水平和实践能力。在教学过程中，我从各方面严格要求自己，努力钻研教材，探索教法，积极向有经验的教师请教。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出如下总结：

　　1、备好每一节课。

　　每次上课前我认真备课，钻研教材，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用，思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决，在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。

　　2、认真上好每一节课。

　　(1)创设各种情境，激发学生思考。上课前制作各种吸引学生注意力的教具、课件，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。在课堂上，加强师生交流，充分调动学生的积极性，让学生多动手，发挥学生的主动作用。同时，充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。组织学生练习不同坡度、不同层次的题目，巩固知识、形成能力、发展思维；尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。教学之余虚心请教其他老师，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，

　　(2)及时复习旧知识。新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间，这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

　　3、认真批阅每一次作业.。

　　批改作业时，针对不同的练习错误，分析练习产生错误的原因，认真指出个性问题，集体订正共性问题。鼓励学生独立完成作业的习惯，激发学生学习的兴趣。

　　4、做好辅导学困生工作.

　　对学困生分层次要求，在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重他们的学习过程的指导，在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，使学生敢于回答问题，乐于思考。

　　5、客观评价每一位学生。

　　评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生的学习心理、学习品质的发展状况，作为教师改进教学的依据，在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解，希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。

二年级数学上册期末教学总结 篇9

　　这学期我担任的是二（5）班的数学老师，二年级的学习是紧张的，一学期的时光过得很快，回顾这一学期的工作，我主要从以下几个方面对本学期教学工作情况作如下总结：

　　一、备课

　　根据课标要求，提前备好课，写好教案。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。积极参加教研室组织的教研活动，在教研员x老师、主任、组长、xx老师的指导和帮助下进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。复习阶段，我把每一单元的知识框架、重点内容印在试卷上，为的就是让学生有个清晰的复习印象随时能复习、浏览。

　　二、上课

　　上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

　　三、辅导

　　我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识巩固复习，及时查缺补漏。

　　四、作业

　　由于二年级课业负担较重，我只布置适量作业，利用好订的学案，且作业总是经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

　　五、爱就是了解

　　平常要多关心学生的一些生活情况和学习情况，其次要尊重学生的人格，理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力，只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。

　　六、个人学习

　　积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。

　　七、教研活动

　　积极参加学校、xx市、xx区的每次教研活动，参加区组织的批改试卷，并且圆满完成任务。

　　同时担任二年级数学备长，我们组坚持每周集体备课。有时探讨课堂优化教学，有时探讨专题，群策群力，并主要做法：

　　1、每周一套滚动试题;

　　2、每周至少小测一次;

　　3、每月或每单元大测一次;

　　4、区统测前组织二年级综合测评一次。

　　以上是我这学期的工作总结，希望下学期会有更好的收获。

二年级数学上册期末教学总结 篇10

　　本学期，我担任二年级（3）班和二年级（5）班数学教学，一开始我就从各方面严格要求自己，并结合本校的精细化管理工作要求，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。下面我谈谈一学期来二年级（3）班和二年级（5）班数学教学工作的情况：

　　一、充分发挥学生的主体作用

　　在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

　　二、认真备课

　　认真备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真搜集每课书的知识要点，归纳成集。

　　三、认真批改作业，布置作业做到精读精练

　　每次布置作业都有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

　　四、虚心请教其他老师

　　在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常请教骨干教师，征求他们的意见，改进工作。

　　五、做好课后辅导工作，注意分层教学

　　在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，使之对学习萌发兴趣，提高他们的信心。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。

　　六、积极推进素质教育

　　我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

　　七、存在的不足和以后提高学科教育质量的主要措施：

　　存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很多真空的部分。因为很多社会因素的影响，很多学生厌学，导至教学工作很难开展，学生的学习成绩很难提高。在教学中，我注重采用小组合作交流，共同学习，但在此过程中，好的学生能积极讨论、发言、学到了很多知识，发展了他们的能力，但对于哪些调皮学生来说，讨论简直是一种放松。什么都没有学到，学生与学生之间的两极分化日趋严重，作为教师十分头疼，如何解决呢？还有待探索和研究，为此我制定以下措施来为下学期的工作做好铺垫。

　　1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。

　　2、兴趣是最好的老师。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

　　3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。

　　4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

　　5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

　　6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

　　7、开展分层教学，布置作业设置a、b、c三等分层布置，课堂上照顾好好、中、差在三类学生。

　　8、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。

　　总之，在这学期的数学教学工作中，取得了一定的成绩，但是还是与其他老师有一定的差距。因此今后我会通过自己的努力将自己的教学水平提升上去，将自己的教学成绩得到进一步的提高。

二年级数学上册期末教学总结 篇11

　　现将近期线上教学点滴感悟总结如下：

　　一、线上教学准备工作

　　1、课前充分准备

　　俗话说：“不打无准备之仗”，给学生上课亦是如此。接到学校线上授课的任务，内心其实很忐忑。没有了学生面对面的交流等，我们的课该怎么设计？怎样才能吸引孩子的注意力？一系列的问题不断涌现脑海中。通过和老师们的交流教研、查阅资料等，让我有了方向，之前所有的顾虑也随之消减。

　　无意中看到一篇文章说：“教师身为传道授业解惑者，理应“闻道”和“悟道”在先，应是首位学习者。”面对当下的现状，我们更应当有充分的准备，不断充实自我，不断成长。进而提炼出有效的教育资源，帮助孩子们实现成长。

　　2、及时交流，分享经验

　　线上授课过程中，难免出现这样那样的问题。大家都能及时沟通交流，及时解决。部分教师还把好的做法及时分享给大家，供大家学习借鉴。

　　二、线上教学采取的方法与措施

　　1、根据学校的安排，我们制定了学科导学案，内容包括：学习目标，教学内容，练习收获以及教学评价。

　　2、导学案与实际操作相结合的教学才算是完整的教学。

　　与学生在屏幕的两端，一些环节确实难以实施，尤其与学生的互动。目前所用的授课软件，与学生互动的功能有：举手连麦，选择题，讨论区等，由于各种原因可以说有利有弊。但至少能实现与学生的互动，避免了只有教师“满堂灌”的现象。

　　3、新的授课方式必然得有新的管理方法。

　　网上授课不同于传统的教学，在屏幕另一端学生的上课状态老师不得而知，很考验学生的自律自主能力。对于这样的“新课堂”老师们该如何管理呢？通过互相交流分享，大家也摸索出了些方法。或是有趣的教学环节；或是吸引人的小故事；或是一个好玩儿的小游戏等等。总之，办法总比困难多么！

　　4、课后作业管理方面，采取一对一批阅指导。

　　对于作业情况好的同学及时表扬，对于作业有问题的同学，进行针对性指导并多多鼓励。

　　5、对学生有针对性且多样化的评价。

　　每个孩子都是与众不同的，我们也要善于鼓励孩子发现自身的优点，激发孩子们的学习积极性，树立孩子的自信心。

　　三、线上教学给师生带来的变化

　　自从线上教学开展以来，部分同学由之前的懒散、作息不规律、缺乏自主学习意识、不重视生活自理、更不爱运动，变得按时起床、合理作息、坚持运动，新颖的学习方式也带动着大家积极行动起来，孩子们的自理能力也提升了不少。“停课不停学”，作为老师，我们也一定要尽职尽责的指导好学生的学习。

　　最好的等待叫来日可期，疫情终将过去，校园还会响起琅琅书声，到那时，定与少年们相见！

二年级数学上册期末教学总结 篇12

　　不经意间翻过一张张日历，伴着夏日又迎来了一个期末。走过了二年级的教学历程，拾起点点滴滴的回忆，进行反思总结，有所感悟、有所收获。

　　一、关注学生的生活，让学数学变得有趣。实践表明课堂内容越贴近学生的生活，学生越感兴趣，越容易理解。在新教材中即使计算题也渗透在一定的生活情景中，使枯燥的计算题有了应用的意义，让学生感到学数学有用。我常常也在新课中借助学生已有的生活经验导入，从而使学生感到亲切、自然。如：在讲“平移和旋转”这节课时，我以学生小时侯玩的一圈圈和开小火车游戏入手，把大家的情趣带动起来，然后找一找有什么区别呢？这样来引入课题，在学生认识后，每人举出生活中的实例大家来判断；而在图上表示平移是难点，我便制作小房子、三角形的图案让学生出题：向哪个方向移动几个格子，你说我移。利用活动让学生理解先找到关键的对应点或对应边，通过确定方向和距离找到移动后的图形。孩子们在环环相扣的游戏、竞猜、移动的过程中感到意犹未尽。

　　二、让学生关注生活，使数学变得有用。课堂学习要与社会实践相结合，这样能开拓学生数学知识的视野，做到更多的了解多方面的数学生活信息。例如在讲“克和千克”的这节课前，我首先让大家带来苹果、梨、食盐等需要称的东西，并且提前两天让学生搜集食品袋及相关的资料，从而让学生了解生活中东西的质量单位。而在称的过程中，先看一看、掂一掂、估一估、再称一称。最后联系生活经验利用食品袋让大家说一说有关的质量信息，理解克和千克在生活中的应用，同时介绍克和千克与生活之中常用的斤和公斤的关系。课后布置让学生调查自己的体重并周六去超市时进行物品小调查。通过实践活动让学生真正体验到生活中的数学知识无处不在，从而唤起学生学数学、用数学的意识。

　　三、让学生在独立思考的基础上，学会与人合作。面对学生存在的各种差异和大班的教学以及新课标教学内容的开放，就要让学生学会学习、学会合作，在讨论中能够更深入的理解知识，从而能够表达自己的思想。例如在讲“找规律”这节课中，我让学生通过先自己观察，再和同桌讨论的方式找到不同的图形规律，从而让每个学生开拓思路，然后让利用图形规律的知识，发挥聪明才智合作创造有规律的地面图案，突破了难点。但是在如何分配合作小组，以怎样的方式进行必要而有效的合作方面，我还需要进行思考、不断改进。

　　四、设计实践性的作业，让学生感受数学美。针对不同的教学内容，作业形式也要不断更新，才能让学生喜欢做并且起到学有所用的效果。例如本学期设计了联系生活的质量单位调查、走进生活数学小报、请你当小小设计师设计漂亮小手帕、挑战拼图大赛、平移和旋转剪纸比赛同时平时的作业进行数学评比，来调动学生的积极性。每月大家评比数学小明星，是学生最盼望的时刻。这些活动充分调动了学生的积极性并且增强了学生的自信心。

　　五、善待学困生，以激励为主。学生的差异是客观存在的，而一味的批评效果并不明显，学生也会产生逆反心理。我便更多的关注他们及时发现优点，给予表扬，让其先坚持一会，再坚持多一会，慢慢做好。在日常的课堂评语和作业批语及辅导中不断让他们树立自信，便会起到事半功倍的效果。在今后的工作中，我还要时常和家长多交流、多联系，做到共同督促孩子，使学生不断进步、健康成长。

　　总之，在新一轮的教学中，由于对教材的不同理解和面对不同的学生，我仍旧会遇到许多不同的问题和困惑，这就要求我做到不断反思和总结，积极向其他老师请教和学习；这就要求我在今后的教学道路上鞭策自己，改正不足之处，从而适应新课标的要求，在教学相长的路程中留下我和学生共同成长的足迹。

二年级数学上册期末教学总结 篇13

　　一、命题的基本情况

　　本次数学试卷，卷面分100分，共六个大题，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考察基本运算能力、思维能力、注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，难度适中，覆盖面比较广，灵活有创新性，是一份不错的试卷。

　　二、对试题的分析

　　1、试卷结构与题型安排合理。

　　知识块面的结构分配力求大体均衡，题型力求丰富。主要设置了填空题、判断题、选择题、计算题（含口算、解方程、简便计算、求积等）、操作题、解决问题、统计等题型。灵活多样的题型能够较全面地考察学生在具体情境中灵活运用知识的能力，同时也能较好地激发学生完成试题的兴趣。

　　2、试卷内容覆盖面大，全面考察学生能力

　　本试卷中的内容力求覆盖本学期数学的主要知识点，全面考查学生对主要知识点的掌握情况。因此试卷信息量大，内容多。

　　第一至三大项中，以考查基本概念为主，几乎每道题都涉及到一、二个知识点，具有一定的综合性。这些题既考查了学生基础知识，又综合考查了学生分析、比较、辨析、推理等综合思维能力。

　　第四项是计算题。包括了本学期有代表性的计算题目。

　　第五项重在考查学生的基本画图能力。操作本身的难度并不大，但必须读懂题意与较准确地画图。

　　第六大项为解决问题。本次试卷应用题题量适中，类型多，整体难易相当。既考查了学生的基础知识，也考查了学生的综合运用知识的能力。还统计考查了学生对折线统计图的分析与计算，需要理解图意，全面考虑，根据图形提供的信息解决问题。

　　总之，本次数学试卷命题，既关注学生知识与技能的理解与掌握，也关注学生数学学习后的结果与成效，更关注学生在学习过程中的变化与发展。

　　三、存在的问题;

　　就试卷总体来说，学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多.不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题解决问题的能力有待提高.比如,卷面中的一些开发性的题目学生无从下手.对空间与图形题目视图能力差,语言表述能力差,例如,解决实际问题的第5题,学生表述的五花八门,乱七八糟,丢分多。

　　四、对今后教学的几点启示

　　1、应关注新课改理念下"双基"的内涵，切实加强"双基"教学，在帮助学生获得基础知识的同时，掌握解决问题的一些基本策略，提高分析、解决实际问题的能力。注重知识的整合，把一个"点"一个"点"的教学，连接成"平面"、"立体"，进而提高学生综合运用知识的能力。

　　2、利用教材，又要走出教材，重视对教材例题、习题资源的开发；同时，又要结合学生身边的生活实际，丰富数学教学，以体现数学的价值，培养学生应用数学的意识。

　　3、要切实加强对差生的辅导，重要的是帮助他们建立学习数学的自信心。要分析差生的原因，确保每单元每阶段基本过关。采用多种形式、方法帮助学困生，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成为老师的助手。

　　4、要重视培养学生形成良好的心理素质和学习习惯，需教师在平时的教学中抓细、抓实。

　　5、改革课堂教学，提高课堂教学质量。老师要努力从学生的实际情况出发，要备情境以激发兴趣，要重视迁移规律的运用以形成方法。老师要提高课堂教学效益，过程教学要到位，给学生探索知识、解决问题的时间和空间。要注意不同阶段的练习作用，让学生练有目的，练得有趣，练有所得。通过不同的有针对性的练习，帮学生理解知识、运用知识，形成技能.

二年级数学上册期末教学总结 篇14

　　一、上课组织情况

　　我们二年级数学课，在第一个月线上教学工作中采取听名师课堂的形式直播授课，听直播率每次能达到75%，我们采取轮流联播上课结合钉钉直播作业点评的形式上课，各位老师认真备课反复试播练习，然后试播点评，修改课件，每一节课都做到精益求精。自己老师上课，孩子们上课，又有不一样的感觉，听课效率比听名师课堂更高效，并且可以通过钉钉直播数据，分析孩子们的听课情况。给老师线上教学管理带来了很大的便捷。通过数据可以显示孩子的听课时长，无论是直播听课，还是回放听课，发现问题随时和家长取得联系，询问情况。通过调查了解到，有的家庭两三个孩子，上课条件有限不能及时听直播，孩子轮流使用手机完成线上学习任务。

　　二、参与教研情况

　　我们二年级数学组在备课组长带领下轮流主备课前教研，每天做好课前教研记录。每位老师都精心备课，给主备老师试播进行点评，提出不足之处精心修改，以达到做出学生最容易理解接受的课件为目的。

　　三、作业布置及批改情况

　　线上教学的开始阶段我们班是分组制提交批改作业。

　　四、作业点评课上课组织情况

　　作业点评课我们采取钉钉直播的形式开展。每天下午利用20分钟的时间，把每天需要讲的题和孩子容易混淆的知识点再过一遍。根据直播数据显示每次作业点评我班学生参与人数在75%左右，没有参加的同学我会一个一个和孩子们取得联系，了解情况，督促其尽快观看回放。

　　五、日日清、周周清情况

　　“日日清、周周清”我们是谁主讲谁联播，联播之前和课前教研一样，大家对日日清或者周周清的内容进行研讨，精简到最优。从今以后我们会每天开展“日日清”线上教学活动，严抓线上教学质量。坚持线上教学不松懈对每一位孩子负责的原则，做好每一天的线上教学工作。

二年级数学上册期末教学总结 篇15

　　我镇20xx年春季学期小学统考评卷工作历时3天现已结束。我们数学高段组共13位评卷教师在这3天时间中，分工合作，团结一致，顺利完成四、五年级数学2200多份试卷评卷工作，人均170多份。在评卷过程中，我们高段数学组严格签到制度，按时上下班，从时间和纪律上首先保证评卷工作的严肃性。并在改卷前对分题、校对参考答案、统一评卷尺度标准、评卷进度调配等环节做了民主而又明确的探讨，确保评卷质量和同志间的工作和谐。在评卷结束后，我们组织教师认真检查错改、漏改、积分失误等工作，确保每一位授课教师绩效工资成绩块依据公平客观，还对本年度小学数学统考试题进行了认真探讨、交流。统考统改不仅是对一年来我镇教育教学成效的检测，同时通过学生答题情况为我们今后教学工作调整提供参考，基于此，现将本组统改工作作如下简要总结：

　　一、试卷质量分析

　　本次统考试卷装订质量高，2200多份近60本试卷没有倒页、反页、密封内容外露等情况。从试卷本身来看，四、五年级试卷出题比较科学合理。体现在：重基础、重能力测试、题型全面、内容全面且各有重点。重基础就是试卷的难度深度合理。四、五年级数学纸卷中，基础题占到百分之七十以上，重点考察学生对数学基本概念的识记与掌握，基本方法和基本技能的运用。在填空、选择、判断、计算等题目中，都是对学生数学基础知识与基本技能的考查。重能力测试即学生将数学知识运用到实际生活中以及动手操作的能力。

　　两个年级试题中，图形的平移与旋转、对称图形中对称轴的画法、折线统计图的分析等都能很好地体现；在题型上，两个年级均涉及到填空、判断、选择、计算、操作、解决问题等题目。内容上涵盖整个年级知识面而又突出年级学段知识点。例如五年级重点在分数的意义及分数计算、代数初步知识等，占了不少篇幅。总之，本学期统考题中既关注到基础知识的掌握，也突出了新课改对于发展学生数学能力的要求。

　　老师们普遍关注的问题：新课改提倡学生在已有经验基础之上探究新的数学问题，并寻求解决问题的途径。这就是说：对于同一个问题，不同学生可以有不同的解题过程，也可以有不同的表达方式。

　　但是由于个别题目中要求不够严谨，参考答案又束缚了教师对学生答题过程的主观评价，老师们在评价过程中存在争议。例如：五年级计算题中有这样两道题：2/3+3/4和1/2+5/8，这是两道简单的一步计算的分数加法的题目。有的学生先单独通分，再计算；有的用递等式连等，在连等过程中通分；更有的直接在算式后面等出结果。有的老师认为：只要学生算出正确结果，都应当给分，也有的老师认为：这不是口算题，应当用梯等式体现出计算过程。而参考答案是：通分的过程给1.5分，结果给0.5分，2分为满分。再如：在计算结果中是否必须将分数化简，

　　是否必需将假分数化为带分数（或整数）等。在交换查卷时，五年级有这样一道动手操作题：画一个直径3cm的圆，并画出这个图形的对称轴。评卷教师的评分标准是：先测量标准圆，肉眼判断大小，允许学生存在微小误差。查卷教师与评卷教师交流时解释是：直径误差在2mm内。

　　如果要严格执行题目要求，那么每题务必亲自测量一次，但这样的工作进度是极慢的，在统考统改中不实际不提倡，如果可以有误差，那么多大的误差为正常呢？特别是对称轴的画法上分歧较大。关于对称轴，苏教版三年级下册教学用书中说：“关于对称轴，本是指折痕所在的这条直线”，四年级下册教学用书也说：“折痕所在的直线就是这个图形的对称轴”，而课堂教学（包括教材例题）中，则是以纸质对称材料对折来理解对称图形和画对称轴，实物演示中的“折痕”与数学抽象后的“所在直线”不易跨越，导致不少学生用直径作为对称轴；因此，老师们就在“直径”两端是否出头为焦点产生分歧。再就是表示对称轴的这条线的画法，四年级教学用书说：“画对称轴一般用点划线”，这与描述对称轴的“直线”、直径不相符，况且“一般”这样的描述和定义我们也不好把握。至少95%的学生没有将对称轴画超出图形和使用点划线。四年级同样有给等腰三角形、长方形画对称轴的试题，体现出来的问题与五年级极其相似。

　　二、考生答题情况分析

　　从总体上看，本期统考中四、五年级学生答题体现出参差不齐、喜忧参半的状态，总体而言，五年级普遍答题效果比四年级要好，初步估计，两个年级镇级均分悬殊在8至10分左右。其次，校与校、班与班、同一份试卷中优与差之间相去甚远，两极分化严重，好的班级仍有较大提高空间等现象一直存在。

　　毋庸置疑，随着近几年年轻特钢教师大量招进，给农村学校师资力量带来很大补给，相应带来教育教学质量的大面积提高和教学手段的重大革新。但是，影响农村教育教学质量的因素众多复杂，留给从教者的任务任重而道远。自从组织统考统改以来，我们每次都要进行总结，直到今天，先前总结的几个问题仍然比较突出：

　　一是基础知识和基本技能的强化与训练；

　　二是学生书写水平与规范作图有待提高；

　　三是探究、合作、创新学习的精神培养和灵活解决实际问题的能力培养；

　　四是学生数学素养的养成，包括数学思维、数学抽象、格式算式书写等等；

　　五是农村校级校本教研的有效开展。在本次考试中改观不是十分明显，仍是今后一段时期农村义务教育阶段的中心任务。

　　三、几点思考

　　统考统改这些年来，绝大多数教师在工作中是兢兢业业、一丝不苟的，他们为考评工作做了艰苦而繁重的工作，展示了不愧为人师的良好形象，但经过连续几年的统评工作中担任组长的观察，部分教师对学生答题情况缺少冷静而客观的思考，总将学生答题出现的问题归结为学生笨拙，从而影响今后教学中教研意识和投入。从学生卷面反映，答题质量比较高的班级也多是“功夫”型的。诚然，付出是最基本的要求，我们不可否定，但学生总是反复训练而缺少思考与实践，未免会慢慢变得机械而依赖，面对千变万化的试题（尤其是试卷外生活中的大试题）缺少机智灵活的应变能力。我们暂且避开影响学生成绩的其他因素而专门讨论教师教学的话，我们是否应该重新重视和反思新课标的理念，结合实际重新审视我们的教学，培养既能考好试又具有创新精神和综合能力的新世纪人才？

　　最后，感谢全组评卷教师几天来辛勤的付出，祝大家暑假愉快！

二年级数学上册期末教学总结 篇16

　　二年级数学教学，重在初步培养学生的抽象、概括能力，分析、综合能力，判断、推理能力和思维的灵活性，敏捷性等，着眼于发展学生数学能力。通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。本学期根据学生的实际情况，采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习全过程。在教学过程中主要做到以下几点：

　　一、取得的成绩

　　（一）、以课堂教学为核心。

　　1、备课。

　　学期初，认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数；学期中，着重进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

　　2、上课。

　　（1）创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑；针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力；让学生练习在同层次的习题，巩固知识，形成能力，发展思维；尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。

　　（2）及时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。该方法非常适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。

　　（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习。学生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

　　3、批改作业。

　　针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

　　4、注重对学困生的辅导。

　　对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

　　5、成绩。

　　本学期期末考试题是县进修学校出题和统一抽考。班级成绩比较好。全班38名学生参考。总分3169.5分，平均分83.41分，90分以上有14名，优秀率36.84%，及格率97.37% 。

　　（二）、设计符合小学生年龄特点的实践活动。

　　二年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此根据学生的实际情况设计出“有效”的活动形式。让学生通过测量自己的体重，加深对重量单位的理解。测量身高，加深对长度单位的理解。提高了实践活动的能力。

　　（三）、巧妙渗透环保教育，关心环保。

　　在教育过程中，出现一些应用题，如：用纸对折、拼图等。在完成知识教育后，教育学生将剩余的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，保护环境的良好习惯。

　　（四）、勤与家长沟通，实现共同教育。

　　与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长及时了解孩子在校的学习生活情况，与此同时，教师更能加深对学生个性的了解，做到因材施教。

　　（五）、积极参加教研活动。

　　积极参加本校的教学科研活动，并坚持详细做好听课笔记。认真参加教学预案设计，听、评课活动，主动向老教师请教教法，并虚心学习。本学期撰写了自己的多篇教育教学心得、教学反思，并参加了国家级和省级的教学设计论文竞赛，并取得了较好的成绩。

　　二、不足之处

　　1、有些家长在那个对孩子的学习不够重视，主要表现在：家长不配合造成了学习成绩差。

　　2、还有一部分学生不认真审题，书写不认真。

　　3、学生随堂练习中由于时间紧，练习的不够深，学生的自学意思薄弱，个别学生上课小动作多，听课不认真。

　　4、一部分学生学习态度不够明确。

　　三、改进措施

　　1、培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成作业上所反映的审题不仔细、抄错数字等现象。

　　2、针对作业中暴露的问题及平时教学中存在的问题，在今后的教学中进一步加强研究，加强互相之间的合作、互助，针对学生个别差异进行差异教学和个别指导，特别是对学习有困难的学生要加强双基训练，落实到位，使每位学生都能在原有基础上有所提高。

　　3、加强混合运算计算的训练，强调运算顺序。

　　4、重视基本算理教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失误。

二年级数学上册期末教学总结 篇17

　　20__年的春节，一场突如其来的疫情，打乱了所有人的生活节奏。为了战胜病毒，大家都宅在家里，为战斗在抗疫前线的所有与医护人员、战士、志愿者祝福，为了我们伟大的祖国做着默默的贡献。

　　由于疫情，教育部要求全国各大中小学校延期开学。为保证“停课不停学”，从2月10日起，我们很多老师后根据上级的布置，在线上进行教学。现在将本人这段时间的线上教学情况总结如下：

　　一、教学平台的学习与使用

　　线上教学，没有熟悉的三尺讲台、方块黑板和小巧粉笔，只有笔记本电脑和手机，我该怎么上课呢?我该用什么教学平台上课呢?只有了解了这些，学会了平台的操作，我才可以去做下一步的工作，如何备课、上课、作业。

　　我班的班级群有两个：钉钉群和微信群。平时，钉钉群，用来发布比较正式的通知要求，微信群用来进行家校交流。为了不增加家长的负担，我在钉钉班级群上直播课，家校本布置作业、批改作业，一步一步摸索，在正式线上教学前与家长们做好沟通工作，进行了多次线上测试。

　　二、搜集网路资源

　　线上教学不同于常态的教学，学习方式不同，从保护针对学生的不同学习方式进行教学，我在网上进行了大量的学习与筛选，对教学内容进行了慎重的选择，找到适合低年级学生的学习方式，将计算题与解决问题“第四单元”的内容放在了首选位置，把需要精细分析讲解、解答方法的学习留待正式课堂上去指导。

　　三、作业的批改和评价

　　在线上教学对于一线教师来说，可能最辛苦最耗时的就是作业批改了。

　　首先，就是简单的“交作业”，也在不断使用中不断变化。最开始，家长们将孩子的作业发在微信群，导致群内消息太多，查看不及，容易混乱。然后私发给我，我的微信下出现了太多家长的对话框，不能删除，担心遗漏。再后来，一起学在钉钉群家校本布置和交作业，终于简明多了。

　　其次，批改作业。平日简单的翻作业本，变成在手机上点开一页，放大查看，在最下面输入批改文字，再返回点开第二页在做错的作业上进行方法的讲解，还需要了解班级整体完成情况，在第二天的钉钉群里上直播课前5分钟进行作业的评价和重点问题的指导，多于家长进行交流，增强线上教学的质量。

　　四、线上教学内容及效果

　　这次线上教学时间较长，我在钉钉群上了6个单元的直播课。分别学习了：数据的收集与整理，表内除法（一），图形的变化（一），表内除法（二），混合运算，万以内数的认识。由于学生太小，自律性差，不少学生父母外出务工，爷爷奶奶或者外公外婆溺爱孩子，有些学生不能按时或者看完直播课，有的观看时不认真，作业完成不及时，有的作业不是独立完成，有的错误多，缺乏思考，格式差，所以整体线上教学效果不如课堂教学效果。

　　五、线下教学对线上教学的补救措施

　　1、学生到校后，花一周时间把线上学习内容进行整理复习。

　　2、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量。

　　3、改进课堂教学，加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习兴趣。

　　4、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。

　　5、注意落后生的辅导工作,力争使他们逐步赶上来。

　　6、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性。

　　疫情之下，网络之上，这几个月的线上教学已经结束。对我来说，线上教学就是一个不断实践不断学习不断完善的过程。它虽是初次尝试，却是对我们师生教法学法改革的一次严峻考验，更是教会了我和孩子们如何面对困境，如何在逆境中不断成长。