培训计划[实用](精选15篇)

培训计划[实用]（精选15篇）

培训计划[实用] 篇1

　　一、培训目的

　　通过培训，使新教师进一步巩固专业思想，热爱教育事业，熟悉教育教学环境和教学常规，掌握一些课堂管理的基本办法；能有效控制自己，提高应变能力和应对各项压力的能力；能正确处理好特殊学生的问题，与学生家长建立良好的合作关系；在评价学生方面能初步形成自己的特点；树立正确的教育观念及理解新课程理念，以尽快适应岗位需要，胜任教育教学工作。

　　二、培训对象

　　语文：支鸿铭；英语：姚威。

　　三、培训内容和要求

　　新教师培训档案：要求两位新老师根据学校校本培训的计划，每周写教学的心得、开课教案、教学反思各一份，并针对校本培训中的各种专题讲座，记好听课笔记，撰写听后感。

　　为使新教师尽快适应教学，学校安排相关的老师为他们做实践上的.指导，要求师徒进行互相的听课，同时新老师要随时接受各位中层领导和教研组长的随堂听课。课后，要求新老师主动进行说课，认真听取听课老师的意见和建议。

　　四、培训时间和培训形式

　　时 间内 容培训方式主持（主讲）备 注

　　9月份

　　1、学习培训要求，了解校本动态。

　　2、语数学科质量分析

　　3、教师心理社会环境的管理

　　4、上缴听后感、教学心得一份集中学习郑秀军

　　袁小萍

　　专家新老师上缴作业

　　10月份

　　1、特殊学生的管理

　　2、区级立项课题中期汇报交流活动。（届时请专家莅临指导、讲座）

　　3、上缴班级管理的反思和师徒的上课教案。集中学习优秀班主任

　　专家新老师上缴作业

　　11月份

　　1、青年教师优秀案例交流（家长开放日活动及总结）

培训计划[实用] 篇2

　　一、指导思想

　　认真学习《西工区教育体育局关于新教师校本培训方案指导意见的通知》，努力贯彻《西工区教育发展规划纲要》精神。把新教师的师德修养、教育教学技能作为新教师培训的主要任务，使新教师尽快适应教育教学工作，促进新教师的专业化成长与人文心理素养提升。将新教师校本培训纳入学校青年教师培养工程，努力建造一支师德高、业务精、理念新、有活力的新型教师队伍，为提高我校的综合竞争力，全面提升学校的办学质量提供扎实的基础与后蓄的力量，以确保学校教育适应现代社会发展的需要。

　　二、培养目标

　　1、通过培训，使全体新教师提高政治思想觉悟和职业道德素质，增强法制观念，依法从教，教书育人。具有人民教师高尚的人格，有强烈的事业心、责任感和奉献精神，作风民主，要成为学生的良师益友。

　　2、通过培训，是全体新教师树立先进正确的现代教育观念，提高参与教育学改革的意识，提高实施素质教育的能力和水平，促进教育思想及教育观念的转变，以适应学校深化改革和素质教育的需要。

　　3、通过培训，使全体新教师进一步提高学识水平，掌握现在化教育手段，增强学科教学的有关技能，从而提高教师的教学能力和教学水平。使新教师具有熟练的教学技能和系统的教育理论，并能有效快速地开展教学工作。

　　(1)教学工作：具有较强的学科教学能力，较好地运用教育学、心理学和教学方法知识，组织和实施教学活动。要熟悉所教科目的课程标准、教材，准确表述教学任务及要求，掌握教学的环节，熟悉课堂常规，规范使用教学语言，较好地设计和运用板书，能较好地进行教材分析，会“说课”(即阐述一堂课教学任务的实施方案及教材内容的分析处理等)，能独立承担公开课，具有较强的教学设计和应变能力。

　　(2)教科研工作：有较强的教研能力，针对工作中出现的问题，自觉、主动、有效地寻找解决问题的办法和措施。

　　(3)班主任工作：要了解班主任工作的一般规律并能运用其中的规律指导工作，能较顺利地建立起班集体优良的班风、学风，较圆满

　　地组织班内教育活动，自觉地开展学生思想工作，解决好班内一般问题，所带的班集体秩序稳定。

　　三、培训对象

　　20xx年9月新教师：刘睿寅贝昀婷马丽丽刘晓洁。

　　四、培训措施

　　1、成立新教师校本培训领导小组

　　组长：山漫

　　副组长：曲颖

　　成员：王萍智潘小丽乔亚冰郭颖吕洁

　　沈燕张琪杨千惠郑灵霞张莉丽

　　2、开展师徒帮带活动

　　(1)、为每名新教师竞选2名指导教师，分别在班级管理、专业成长和个人读书方面进行指导。新教师与指导教师的关系要在双方自愿的基础上建立，并经学校批准。

　　(2)、指导教师要对新教师在班级管理及备课、讲课等方面做全面指导。新教师要在指导教师指导下尽早完成下面几个“教育教学业务关”，争取成为青年骨干教师。每周结对教师至少要互听一节课，被指导教师写出教学反思，指导教师写出指导意见，并互相交流;新教师每周由指导教师推荐听课1节，做好听课记录，由指导老师进行检查;相关资料上交教导处。

　　3、定期交流谈心

　　学校校长、教导主任和代课教师要定期与新教师在师德师风、教育教学、读书心得等方面进行交流谈心。其中，校长、教导主任每学期不少于2次;带教教师做到至少每月1次，新教师要做好成长记录。

　　4、上好汇报课

　　新教师每月在本校上一次汇报课，交一份高质量的教案及课件，带教老师及教导处人员给予现场评课指导，教导处、带教老师要做好记录。马丽丽、刘晓洁两位教师要组织一次班队活动，带教老师、大队部负责人需到场指导，并做好记录。

　　5、深入组织开展读书学习

　　学校安排王萍智、潘小丽两位资深教导主任负责新教师的读书学习。除了学校推荐的读书书目，再为每一名新教师提供《完整的成长》、《扑捉儿童敏感期》、《爱和自由》、《给新教师的建议》四本书。根据推荐书目自行选择阅读并做好学习笔记，每两星期交一篇读书体会，指导老师批阅。带教老师每月听取新教师读书汇报，期末举办新教师专场读书报告会，评选出“读书新星”。

　　五、考核和总结

　　1、按照《西工区中小学新教师培训工作评选办法》将新教师的各项工作纳入考核。

　　2、在培训过程中，学校对新教师培训情况和表现进行阶段性小结，及时沟通，注重实效。

　　2、每学期根据具体要求考核。培训结束，学校将对新教师通过座谈、查看资料、听课等形式进行验收。根据考核结果评选出“芳林路小学新教师标兵”，在全校予以表彰。

　　本学期，我将努力提高理论水平，更新教育教学观念，扎实有效地做好日常教学工作，更好地服务于广大学生。特制定个人年度计划如下：

　　一、指导思想

　　本学期以学校的工作计划和办学理念为指导，以科研兴教，以提高教学质量为宗旨，积极参加校本培训工作，努力提高自己的教学能力。

　　二、总体目标

　　1、确立学科为本教学研究的基本理念，积极参加校本培训与教学研究。

　　2、坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。

　　3、校本教研要面向学生，以人为本，关注人的全面发展。

　　三、具体做法和设想

　　1、认真学习领会新课标，掌握学科特点。

　　教师角色正确定位。明确教师角色是人的一生发展的引领者，决不仅仅是知识的填充者。尊重学生人格，关注学生的健康全面发展，尤其是健康心理，情感与正确的价值观，人生观培养对一个人来说恰恰是最重要的。

　　2、继续学习课改的教育教学理念，加强课改背景下提高课堂教学有效性的策略研究，注重学习的主体地位的发挥是本学期的.重点工作。达到更新教育观念、改变教学方式、提高教学质量的目的。这一过程中，充分发挥利用外来专家优质资源。

　　多读书，善思考，勤积累。积极阅读各种书籍，开放自己的视觉，丰富自己的理论知识，抛弃陈旧的观念。配合学校开展的读书活动，谈体会，谈心得，谈收获，互相学习，互相交流。以期得到共同发展，共同进步。

　　在课堂教学中，要改变单一的课堂教学形式，创建和谐平等的课堂教学氛围，营造对话的课堂，拓展师生间的交流范围，通过师生互动、合作学习、自主探究、平等对话等多种教育教学形式，促进学生智能的提高和创新意识的养成。

　　3、注意自我反思。继续坚持做好教学反思，每天填好反思记录本。反思自己备课时是否遇到什么困惑，是否调整了教材，为什么这样调整教材;反思上课时是否发现了预料之外的问题，自己是怎样及时地处理这些问题的;反思自己本节课有那些比较满意的地方或有什么困惑。在此基础上，做好教学常规工作，使自己的课堂变的更有意义，更加贴近新课程改革的需要，最大限度的调动学生学习的主动性。做一节课的课堂实录。教师录下自己满意的课堂，根据自己的课堂实录找不足，找差距，以便提高自己的教学水平。

　　4、向同行学习。同伴协作、加强交流，促进教师之间的对话，鼓励教师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。

培训计划[实用] 篇3

　　随着知识经济的到来，人力资源已成为企业赢得竞争优势的关键。新员工培训在提高员工技能和素质、提高核心竞争力方面发挥着重要作用，已成为企业发展的战略要求。

　　企业的竞争归根结底是人才的竞争，适应社会发展的人才来自接受终身培训的活到老，学到老的员工。认识到培训的重要性并不意味着你可以做好培训工作，因为培训工作的完成取决于培训计划。有好的培训计划，不一定有好的培训效果，但要有好的培训效果，你必须有好的培训计划。

　　一、制定新员工培训方案的目的

　　1.为新员工提供正确、相关的公司和工作信息，鼓励新员工士气。

　　2.让新员工了解公司能提供给他的相关工作和公司对他的期望。

　　3.让新员工了解公司的历史、政策和企业文化，并提供讨论的平台。

　　4.减少新员工进入公司时的紧张情绪，使其更快地适应公司。

　　5.让新员工感受到公司的欢迎，让新员工感受到归属感。

　　6.让新员工了解自己的工作职责，加强同事关系。

　　7.培养新员工解决问题的能力和寻求帮助的方法。

　　综合目的.是让新员工更快地融入工作环境，进入工作状态。

　　二、新员工培训计划培训程序

　　1.人数多、文化层次、年龄结构相对集中时，由公司人力资源部同各部门负责人共同培训，共同考核。（定期：三个月一次）

　　2.人数少、分散时，具体用人部门负责培训，培训结果以单位和员工书面形式确认。(不定期培训)

　　三、培训内容

　　1.公司岗前培训-人力资源部准备培训材料

　　主要是欢迎新员工；根据公司行业特点、组织结构、工作性质、相关规章制度、服务业基本质量准备手册或专人讲解；指定新员工工作部门的经理或领导作为新员工个人学习的导师；回答新员工提出的问题。

　　2.部门岗位培训-新员工实际工作部门负责

　　介绍新员工了解部门员工；参观工作部门；介绍部门环境、工作内容和特殊规定；解释新员工的职责要求、工作流程和工作待遇，指定高级老员工带新员工；一周内，部门负责人与新员工交换意见，重申工作职责，指出新员工工作中的问题，回答新员工的问题；评估新员工一周的表现，对新员工的下一步工作提出一些具体要求。

　　3.公司整体培训:人力资源部负责-不定期

　　分发《员工培训手册》——(简要描述公司的历史和现状，描述公司的地理位置和交通状况；公司的企业文化和经营理念；公司的组织结构和主要领导公司各部门职能介绍、主要服务对象、服务内容、服务质量标准等。；采用公司相关政策福利、公司相关规章制度、员工合理化建议的渠道；回答新员工提出的问题。

　　四、培训反馈与考核

　　1.人力资源部制作的培训教材必须经公司总经理审核，并提交人力资源部备案。人力资源部-部门的培训应在公司总经理的指导下进行。人力资源部每批新员工都必须完成一套新员工培训表格。部门-人力资源部的培训应紧密联系，无培训差距。

　　2.培训实施过程要认真严格，保证质量，保存所有培训资料，在实施过程中不断修改和完善。

　　3.培训结果经人力资源部抽查后，上报公司总经理。总经理每三个月向人力资源部总结并反馈一次人力资源部和新员工的培训情况。

　　实施新员工培训

　　1.召集各部门负责培训人员，就公司新员工培训实施方案征求与会者意见，完善培训方案。

　　2.公司尽快拿出有针对性的培训教材，落实培训候选人。

　　3.公司内部宣传新员工培训计划，让全体员工了解新员工培训体系，宣传新员工培训的意义。

　　4.所有新员工在正式上岗前必须在公司进行集中培训（培训内容见人力资源部岗前培训）；然后到具体工作部门进行培训（培训内容见部门岗位培训）；公司可根据新员工的基本情况实施相应的培训教材和时间。一般来说，培训时间为1-3天；新员工的整体培训应根据新员工的数量不定期进行，整体培训时间应为一周，培训合格名单报公司人力资源部。

　　5.公司从选定日期开始实施新员工培训计划。

　　六、部门新员工培训所需表格

　　表1：新员工部门岗位培训确认表

　　表2：新员工岗位培训反馈表

　　表3:(部门名称)新员工培训统计表

培训计划[实用] 篇4

　　一、销售能力考核标准

　　1.销售技巧：销售人员需要具备良好的销售技巧，包括沟通能力、谈判能力、演示能力等。通过模拟销售场景进行考核，评估其销售技巧的熟练程度和应变能力。

　　2.销售目标完成情况：考核销售人员在试用期内是否能够按照公司设定的销售目标完成销售任务。通过销售额、销售数量等指标进行考核，评估其销售能力和业绩表现。

　　3.客户开发和维护：销售人员需要积极主动地开发新客户并维护好现有客户关系。通过客户反馈、销售报告等方式进行考核，评估其客户开发和维护能力。

　　二、团队合作能力考核标准

　　1.团队协作：销售人员需要能够与团队成员有效合作，共同完成销售任务。通过团队项目的合作情况进行考核，评估其团队合作能力和沟通协调能力。

　　2.知识分享：销售人员需要积极分享销售经验和知识，帮助团队成员提升销售能力。通过团队内部培训、交流会议等方式进行考核，评估其知识分享能力和团队贡献度。

　　三、客户关系管理能力考核标准

　　1.客户满意度：销售人员需要关注客户需求，提供优质的售前和售后服务，保持良好的客户关系。通过客户满意度调查、客户反馈等方式进行考核，评估其客户关系管理能力。

　　2.客户拓展能力：销售人员需要不断开发新的客户资源，扩大公司的客户群体。通过客户增长率、新客户数量等指标进行考核，评估其客户拓展能力。

　　四、综合培训计划

　　1.基础知识培训：为销售人员提供关于公司产品、市场、销售流程等方面的基础知识培训，帮助其熟悉公司业务和市场情况。

　　2.销售技巧培训：组织销售技巧培训班，提升销售人员的沟通能力、谈判技巧和演示能力等。

　　3.团队合作培训：开展团队建设活动，加强销售团队的凝聚力和合作能力，提高团队协作效果。

　　4.客户关系管理培训：组织客户关系管理培训课程，帮助销售人员掌握客户管理技巧和维护客户关系的`方法。

　　5.个人成长计划：制定个人成长计划，根据销售人员的优势和劣势进行个性化培训，帮助其全面提升销售能力。

　　综上所述，销售人员试用期考核标准涵盖了销售能力、团队合作能力和客户关系管理能力等方面的要求。通过制定综合的培训计划，可以帮助销售人员快速适应并达到公司的要求，提高销售团队的整体业绩。

培训计划[实用] 篇5

　　为全面提升大同王府至尊酒店员工体素质，促进良好的职业意识、职业文化、职业道德和职业技能的形成，加强培训质量管。

　　为此，将增强“以人为本”的培训工作核心，结合企业与员工双方面的需要，根植同心文化念，将“扬正能量，树新风，提升全员素质，提高业务水平”的贯彻思想深入人心，增强员工职业发展和岗位成长的指导作用，提高员工自发学习地主观能动性。

　　加强培训的.针对性、实用性和有效性，让培训向现实工作能力转化的效率，促进个人业绩地提升，从而带动酒店体人员素质地提高;为酒店打造一支诚信、专业、创新、协作的员工队伍，为全酒店实现经营目标提供人力资源保障。

　　一、以“扬正气，树新风，提升全员素质，提高业务水平”为主导思想，突出以下重点：

　　(一)培训思路

　　1、推进酒店员工职业化转型，提升员工素养，转变工作思路，改变员工心态，找准个人定位;

　　2、建立酒店核心价值体系，培养员工对企业的认同感、信任感、荣誉感;

　　3、推动学习型组织建立，提高专业化管水平与业务技能，引导管者从控制式管向教练式管转化;

　　4、培养人才，为酒店的基层部门培养适合于本酒店发展的人才。

　　(二)培训对象：

　　1、酒店全体员工：新员工、基层员工、领班、主管、经及酒店高层管人员

　　(三)培训课程：

　　1、员工基础必修课程

　　2、员工技能必修课程

　　3、新员工入职岗前培训课程

　　4、管层技能提升培训课程

　　(四)岗位培训安排程序

　　一、(人力资源部监督检查的培训项目)：

　　各部门重要管制度的培训，例如工程部的操作规范、财务部出入库等各部门须有培训记录，培训顾问签字确认，人力资源部保存原件，部门保存复印件;要求各部门提交培训记录及培训顾问签字的原件。

　　二、培训方针

　　1、专业：加强专业化学习，加强同行交流与对外学习，开阔视野与思路;

　　2、实用：根据酒店实际情况开展培训，以解决工作中问题和酒店持续发展为目的;

　　3、高效：日常性工作条化，加强时间管，提高工作效率;

　　4、创新：在企业文化建设、学习氛围营造、课程开发等方面不断创新;

　　5、分享：营造互动学习型组织，相互学习，相互分享相互提高。

　　三、培训工作重点

　　1、完善培训体系

　　(1)建立完善部门兼职培训员队伍：继续开设培训课程，要培训出酒店内部的训导师;

　　(2)完善酒店公共课与各部门业务技能培训体系;

　　2、开发并完善基层管课程

　　(一)基础必修课程：见附表一

　　3、规范培训教材：

　　培训机构培训顾问编写或完善培训教材，初步审核时间协商决定，依据修改和应用过程中发现问题，进行再修订经审批最终完成。

　　(1)《王府至尊酒店简况及企业文化》

　　(2)《王府至尊酒店简况》

　　(3)《员工薪资福利政策讲解》

　　(4)《酒店标准服务用语》

　　(5)《仪容仪表及行为规范要求》

　　(6)《实操课件》

　　(7)《沟通方式的技巧性》

　　(8)《公共卫生安全要求》

　　(9)《酒店日常行为为规范》

　　(10)《各部门运营SP手册》

　　4、加强管人员培训

　　(1)协助总经：

　　推荐有效资讯、文章等，开阔视野，推荐适合的管工具或念，针对王府至尊酒店经层，方便总经对各部门负责人指导;

　　(2)引导经层：

　　利用内训课、外送培训、请讲师进来等形式，对各部门经进行培训。课程内容针对性强，加强培训后跟进，正式培训后进行评估总结;平时加强与各部门负责人沟通，对人力资源部的工作及时提出建议与协助。

　　(3)训练督导层：

　　开展两期内部讲师培训以及系列督导培训课程，并利用平时会议和单独辅导等形式，在对管念进行引导，对管技巧进行探讨和分享，指导各部门督导层开展起部门的日常管和培训工作。

　　(4)培养储备干部：

　　对酒店优秀员工及资深员工作为储备干部进行训练，平时进行工作指导，协助人力资源部进行员工职业生涯规划指导。

　　5、培训考核和评估：

　　1)员工入职培训的考核，凡新员工入职，需要参加员工入职培训必修课程后，成绩及格，方可到部门到岗正常工作。

　　2)、培训考核与晋升之间的联系，凡内部晋升需要参加该岗位必修课程后，方可有晋升资格。如基层员工晋升领班，需要参加基层员工必修课程后，成绩合格方可入选晋升资格;如领班晋升主管，需要参加主管必修课程后，成绩合格方可入选晋升资格。以此逐一评估;

　　3)、试卷满分为100分。试卷内容有以下：

　　--新员工试卷(合格分数为60分)

　　--基层员工、领班试卷(合格分数为70分)

　　--主管员工试卷(合格分数为80分

　　--中、高层作业和试卷(合格分数为90分)

　　10、跟进措施：

　　1)不合格重新安排补考，一般补考试间安排在授课当天或授课后1周之内，试卷修改会在考试过后1周之内修改完毕，发给各部门经，合格的人资登记，不合格的人资确定是补考还是再参加课程学习后再补考，统一补考开始时间一般安排在月底，补考时间具体安排。

　　2)对试卷修改后进行评分，并将分数表反馈给各部门经;

　　3)必修课程是必须学习掌握的课程，专业选修课程可以根据部门需要报出参加人数后，酒店人力资源部准备妥当后通知开课时间。

　　四、培训规划

　　(一)新员工培训

　　入职岗前培训(内容见附件下表格)：

　　每月集中新员工开展十二个课时的新员工培训，根据培训安排时间2—25天时间将公共部分全部培训到位，考核后员工即可参加部门技能考核。新员工上岗前，规章制度及礼貌礼节的专项培训。重点灌输酒店经营宗旨与服务念，使服务念能更快速地传承，快速产生优秀员工，并逐渐在全员形成优质服务的氛围。

　　(1)该项培训与主要课程培训顾问负责。

　　(2)酒店人力资源部正式发文通知各部门新入职员工培训。

　　(3)所有入职员工必须修完入职课程，并参加考核，如果考核不合格，则参加下一期考核，并利用个人假日参加学习，无法通过入职培训考试将不予转正。

　　(4)对现有培训课程不断修正，分为企业文化、产品知识、管制度、职业形象、礼仪礼节、消防安全、军事化训练、参观酒店等几部分。

　　2、入职培训

　　推行在岗培训跟踪表，加强培训监督，保证一线部门均按此操作提高入职在岗培训率，减少新员工导致的服务质量不稳定与客人投诉现象

培训计划[实用] 篇6

　　1、介绍本酒店的规模、星级、内部的组织机构与了解各部门职能、各项服务设施的营业时间、收费标准、所在位置，以便日后使她们能够及时准确内容服务；介绍本酒店的着装要求，使她们有一个良好的精神状态去迎接工作，并且要求在工作中时刻带着甜美的微笑与每个人主动打招呼。（1个工作日）

　　2、军训，主要训练站姿、神态、团队协作能力、服从及其吃苦能力。（7个工作日）

　　3、培训礼貌用语，常用的礼服务用语及其服务忌语，例如礼貌用语：“您好、请、对不起、没关系”等；服务忌语例如：“不知道、有完没完，喊什么，等会儿，我就这态度”等。（2个工作日）

　　4、培训职业技能，例如：托盘、折花。 （5个工作日）

　　5、培训职业技能，例如：摆台、站立等。 （5个工作日）

　　6、培训酒店酒水品种、价格等菜肴的`配料及其口味、价格等。 （2个工作日）

　　7、培训服务员的服务态度，不可因为心情不好或遇到不愉快的情况，在工作中出现消沉、冷漠、懒散和应付的工作态度，这是我们每个人都应忌讳的，只要上岗就要树立良好的形象。（2个工作日）

　　8、培训一些服务上的细节，例如：烟缸超过多少个烟蒂应及时更换或客人拿出烟时我们及时主动的为客点烟。 （5个工作日）

　　9、培训买单程序，方式及其所需要的证件等。 （2个工作日）

　　10、了解酒店领导及其酒店的潜在客户名字、单位、职称、饮食喜好，以便日后更好的服务于客人。 （2个工作日）

　　11、培训服务员的素质，例如：心理素质、职业道德素质。 （5个工作日）

　　12、处理一些突发事件，例如：换电期间，自我先不要慌张，先安抚客人并且及时点上蜡烛等。 （3个工作日）

　　13、细节化、超常化服务，例如：客人喝醉酒时，在客人未提出要求时，我们能够及时递上一杯浓茶，一块小方巾，这样会使客人感觉到你在关心他，在重视他，有一种“宾至如归”的感觉。（2个工作日）

　　14、培训感情化服务，可以把感情化服务认为是优质服务的灵魂，这就要求我们服务人员“以情感人”，做到“急宾客之所急，想宾客之所想，做宾客之所需，解宾客之所难”感情化服务是人与人接触中的心灵交流，应当是动之以情，付之以诚。（3个工作日）

　　15、强化训练各个岗位的机能（30个工作日）

　　16、考核。

培训计划[实用] 篇7

　　本计划主要内容为公司人力资源部xx年培训工作的具体内容、时间安排和费用预算等。编制本计划的目的在于加强对培训工作的管理，提高培训工作的计划性、有效性和针对性，使得培训工作能够有效地配合和推动公司战略提升和年度经营目标的实现。

　　公司岗位说明书、员工培训需求调查、中层管理人员座谈、公司战略提升与拓展需求、公司对培训工作的要求。

　　为确保培训工作具有明确的行动方向，人力资源部特制定了培训原则、方针和要求，用以指导全年培训工作的开展。

　　1、培训原则

　　实用性、有效性、针对性、持续性为公司培训管理的根本原则。

　　2、培训方针

　　以提升全员综合能力为基础，以提高中层管理能力、团队协作融合和员工实际岗位技能为重点，建立具有特色的全员培训机制，全面促进员工成长与发展和公司整体竞争力提升，确保培训对公司业绩达标、战略提升及员工个人成长的推进力。

　　3、培训的六个要求

　　1）锁定战略提升与未来发展需求；

　　2）锁定企业文化建设；

　　3）锁定中层管理人员以及后备队伍能力发展；

　　4）锁定学习型组织建设；

　　5）锁定企业内部资源共享；

　　6）锁定内部培训指导系统的'建立与完善。

　　3）使所有在岗员工xx年都能享有高质量、高价值的培训；

　　7）建立内外部培训师队伍，确保培训师资的胜任能力与实际培训效果； 8）推行交叉培训，实现企业资源共享和员工业务能力提升； 9）加强企业文化氛围对企业的渗透。

　　根据xx年培训需求分析，现对xx年总培训计划总体安排如下：

　　2）每季度1场大型全员销售培训，形式由内外训相结合；

　　3）为中层管理人员提供企业外训每月1人/次（根据实际情况）；

　　4）季度及月度计划：由人力资源部培训专员在每季度末或月度末根据实际情况，对年度计划分解及修改，并提供季度或月度计划给人力资源部经理并抄送各相关部门负责人。

培训计划[实用] 篇8

　　一、培训内容

　　志愿者服务工作包括两方面的内容：通用培训、专业培训

　　通用培训：主要使志愿者具备志愿服务必要的知识技能，具备较强的服务意识，服务精神和服务能力。

　　专业培训：重点对象是专业志愿者，根据服务岗位的专业要求，实施相关专业知识和技能的培训。

　　（1）志愿服务理念培训

　　（2）志愿服务礼仪培训

　　（3）应急救援、志愿者自护、医疗常识培训

　　（4）志愿服务心里培训、团队意识培训

　　（5）文化知识培训

　　（6）志愿者体能培训

　　二、培训时间

　　每季度培训1次

　　三、培训方式

　　集中开展学习培训活动，邀请有关专家学者，优秀志愿者典型做专场报告、讲座、通过视频教学的形式，诠释志愿者的意义和各个岗位志愿者的工作要求。

　　骨干培训，针对关键岗位的志愿者，以学习营和训练营方式开展培训。

　　实践培训，通过开展各种公益实践活动，组织实战演练等方式，提高技能，培养团队精神，营造志愿服务氛围。

　　测试评估，通过对志愿者素质的评估，评估培训效果，确保达到培训的预期目标。

　　四、相关要求

　　志愿者培训是提高志愿者知识素养和专业技能，提升志愿服务工作整体水平的重要环节，各部门要高度重视，精心组织，按照志愿者培训方案，创新培训形式，自行组织实施好相关培训内容。参加培训的志愿者要按时参加各项培训活动，认真做好笔记，不迟到、不早退，不旷课，如遇特殊情况需先请事假。

培训计划[实用] 篇9

　　时间很快，转瞬一周的学习时间过去了，回顾一周的学习，收获颇多。

　　一、端正态度 认真学习

　　从10月份接到国培学习通知，就开始犹豫——来还是不还是不来，虽然整个集安是共八人脱产学习，隐约感受到学习的重要，但还是因为放不下家，放不下孩子而矛盾着，即便最终来了，主要原因是不好拒绝教育局的安排。可来到东北师大之后，相继听了有关领导的报告，才真正认识到此次“国培计划”培训的重要意义，才端正了学习态度：认真学习，珍惜机会。

　　二、激发斗志 挥洒教育人生

　　10月28日，在王永胜教授的带领下，我们参观了生科院实验中心、电镜中心、标本馆，在这里我们看到了世界的顶尖级的仪器设备，看到了学术精湛的专家、学者，在他们身上，我读出了什么叫严谨治学，什么叫认真踏实，什么叫爱岗敬业，我十分感动和敬佩，大大激发了我的斗志。

　　三、转变观念 学会学习

　　这次生物国培班的学习，体会至深的是免去了以往以专家、学者做报告为重点的培训内容。换之的是一些学习方法的引领。如石连旋副教授的《网络资源的获取和利用》，教给我们获取、利用网络资源的方法，引领我们主动学习，自主探究，为我们终身学习奠定坚实基础。

　　四、广识朋友 加速发展

　　参加生物国培班学习，有幸结识了一批学术精湛的专家、学者，与他们零距离的接触，将加速我们农村教师专业成长。

　　其次，我结识了40多位来自吉林省不同地区的农村一线优秀教师，我会汲取他们每位教师身上的闪光点，照亮我生物教学前进的方向。

　　总之，一周的学习，感受颇多，收获颇多。

培训计划[实用] 篇10

　　依据国家教育政策和法规, 根据第三次全国教育工作会议提出的基础教育实施以培养创新精神和实践能力为核心的要求 ,从我县幼儿园骨干教师素质现状及发展需求出发,遵循骨干教师成长规律,坚持按需施教,学、研、用相结合,突出前瞻性、创造性、针对性、实效性,构建体现终身教育思想的具有开放性、主体性、针对性和地域文化特色的培训新体系,探索多样化的培训模式。努力造就一支适应新时期需要的具有现代科学文化素养和创新精神的幼儿园骨干教师队伍。

　　二、培训目标:

　　以现代教育教学理论为指导,以教育研究为主线, 以各种教育活动为载体,引导、激励、帮助培训学员自主发展。从而培养和造就出一批教育观念新,知识视野宽,智能结构合理,具有高尚师德修养, 具备现代教育观、质量观和人才观,掌握现代教育理论和现代教育手段、方法,具有较高的实施素质教育能力、较强的教学能力、较规范的教育科研能力,教育教学个性鲜明的创新型、实践型、研究型的在长兴县内外有一定影响,在教师队伍中能起示范作用, 在实施素质教育和教育现代化工程中起积极推动作用的骨干教师队伍。

　　具体要求是:

　　1.坚持正确的政治方向,热爱幼儿教育事业,具有强烈的事业心,高度的责任感和高尚的师德修养。

　　2.确立正确的教育观、儿童观:具有创新精神和教改意识, 并逐步形成初步的幼儿教育思想。

　　3.拓宽科学文化视野,系列研修现代教育理论, 掌握更丰富扎实的幼教专业知识,熟悉国内外幼教理论与实践的最新成果, 逐步构建更为合理的知识结构。

　　4.具有较高的教学水平和说课、评课能力以及课堂教学设计能力,逐步形成具有鲜明个性特征的、有效的教育、教学风格。在教学改革中发挥带头示范作用,并能指导青年教师的教育、教学工作。

　　5.掌握计算机及其网络为基础的现代教育技术,能独立获取有关信息资料,掌握使用多媒体计算机辅助教学的方法。

　　6.掌握幼教科研方法 ,提高学员主持或独立开展教育科研的能力,撰写论文能在无锡市级以上刊物发表或交流。能在幼教领域内运用科学的测评技术,进行各种类型的教育教学评价。

　　三、培训对象:

　　幼儿园骨干教师培训对象为:在职幼儿园教师中有培养前途的中青年教师,具体条件为:

　　1.具有良好的政治思想素质和师德修养。

　　2.幼教专业基础知识和教学基本功扎实。

　　3.有一定的教育教学研究能力和创新能力。

　　四、培训内容:

　　为实现培训目标,根据《中小学教师继续教育规定》的有关要求及培训对象现有条件和基础 ,幼儿园骨干教师培训设置集群模式课程,其内容由五个板块构成。

　　1.教育教学理论:着眼于提高培训学员的职业道德和教育教学理论水平,开拓视野,更新知识能力结构,增强其自我发展能力。

　　学员在集中理论辅导的同时,还应在导师指导下进行广泛而有针对性的自学,利用各种途径收集资料,为课题研究打下基础。

　　2.教育实践与考察:着眼于提高培训学员实施素质教育的能力, 加强理论指导教育实践的能力,向优秀幼儿园、优秀教师学习,交流经验,取长补短,为形成各自的教学风格和教学特色打好基础。

　　3.现代教育技术:着眼于提高培训学员的计算机基础知识和操作技能,不同程度地掌握用计算机进行辅助教学和开展教育科研的能力, 提高获取和使用现代信息技术的能力,为教育、教学、科研服务。

　　4.课题研究:着眼于提高幼儿教师的科研意识和研究能力, 善于反思性的总结实践经验,不断增强创新能力, 学员从自己的教育教学实践出发,结合当前幼教改革的热点选择或自带研究课题, 在导师指导下确立课题。

　　5、思德修养

　　具体课程名称如下：

　　教育教学：

　　1.骨干教师基本素质

　　2.现代幼儿教育观

　　3.幼儿园课程理论与实践

　　4.游戏在幼儿教育中的运用

　　5.幼教科研方法

　　6.幼儿教育心理学

　　实践与考察：

　　1.系统观摩导师授课、说课、评课

　　2.学员相互听课、评课、说课

　　3.学员在一定范围内的公开教学

　　4.考察本地名教师的教学、思路及艺术、现代教育技术、课题研究、师德修养

　　五、培训形式:

　　幼儿园骨干教师的培训形式强调开放性、多样性和创造性, 具体做法为:

　　1.做到“四个结合”:即集中培训与分散指导相结合, 理论学习与教学实践相结合,教育教学与课题研究相结合, 业务指导与品格熏陶相结合。

　　2.基本形式:理论学习、分散实践--现场交流--参观考察--总结提高--成果展示。

　　3.集中培训:教育教学理论部分拟聘请有关专家、学者、导师讲学,采取讲座、授课、案例教学、学员论坛、课题研讨、实地考察、论文交流等方式;分散指导采取导师指导下的个人自修、课题研究、课件研制、教学实践、论文撰写等方式。

　　4.重视培训学员的个体差异,导师根据各自学员的特点, 制订出个性化的“带教计划”,加强个别指导,培育教育教学风格和特色。

　　5.在阶段性集中培训之外,对培训对象开展为期10个月左右的跟踪培训。跟踪培训由学员自主地进行各项教学技能的训练,导师提供专业指导,培训单位提供信息咨询服务。

　　六、考核认定:

　　1.幼儿园骨干教师培训的考核由理论与技能课程考核、 教育与教学实践考核和课题研究与论文答辩考核三方面成绩构成。

　　2.考核采用综合评定的方式进行。

　　3.考核结论由考核小组综合各项考核内容形成,考核小组由培训领导小组和导师组成员构成。

　　4.具体考核内容:

　　(1)教育教学理论考核合格。

　　(2)教学水平有明显提高,并且教学能体现出新的教育观念,能在各园班级成功地实践教学。培训期间按教学计划完成亮相课、研究课、汇报课等形式的教学实践任务,并形成一定的教学风格。

　　(3)掌握计算机基本操作, 合理运用有关教学软件独立制作多媒体课件,制作课件能在课堂教学中运用并具有一定推广价值。

　　(4)每位学员完成一份课题研究报告或调查报名。

　　(5)每位学员完成一篇论文,并通过答辩,培训期至少在无锡市以上交流或公开发表教学论文一篇以上。

　　(6)完成对教师职务培训班至少作一次讲座的授课任务, 具体任务由学员、培训单位共同商定。

　　(7)考勤

　　(8)工作实绩(由所在幼儿园负责考核)

　　5.学员综合考核合格者,颁发《幼儿园骨干教师县级培训合格证书》。

　　6.培养过程中实行优存劣汰制。对于培训期间违反培训纪律, 学习不认真,成绩不合格或缺课达三分之一以上者, 停止其接受培训的资格并通知选派单位。

培训计划[实用] 篇11

　　一、 培训目的

　　新生入学教育是整个大学教育的起点，是新生入学后大学生涯地一课，起着成才发展的“导航”作用，是一项十分重要的基础性工作，同时也是加强和改进大学生思想政治教育的重要载体和手段。为帮助新生树立科学的世界观、人生观、价值观和荣辱观，使其明确学习目的，端正学习态度，增强学习动力，帮助他们了解大学生活特点和基本要求，顺利完成从中学到大学的角色适应和角色转变，使他们从入学始就能步入科学的发展轨道，根据学校新生入学教育的总体安排，结合实际，制定本方案。

　　二、 培训对象

　　大一新生

　　三、 培训内容

　　（一） 学习方法教育

　　（1）学习方法科学，有利于培养和提高人们学习活动中的各种学习能力，从而有助于加速人们的学习进程。

　　（2）学习方法科学，有助于人们在学习活动中循着乒确的 道路前进，而使之少走弯路

　　（3）、学习方法科学，是人们搞好学习、学有成就的一个必 不可少的重要因素

　　2、内容：

　　以年级系部为单位，邀请相关专业的讲师座谈大学学习方法，变通、怎样利用学校图书馆等现有资源；

　　主要部分包括：

　　（1）学习方法的目的及意义

　　（2）学习方法的重要性

　　（3）大学学习方法及特点

　　（4）学习方法的种类及介绍

　　（5）学习方法获取的途径

　　（6）学习方法的经验和总结

　　（二） 专业介绍

　　（1）使同学们对本专业有初步的了解与认识

　　（2）从了解中，清楚自己的定位（包括以后要学习的内容以及自己是否适合这个专业等）

　　（3）清楚以后的就业前景，使学生做好就业准备

　　2、内容：

　　（1）人力资源的专业介绍。其中包括人力资源专业在本校（湖南财政经济学院）的基本情况，专业基本介绍；

　　（2）专业前景介绍。人力资源专业培养目标，人力资源专业培养要求，人力资源就业方向，人力资源就业前景； （3）提出个人建议。

　　（三） 学习生活教育

　　（1）使新生对大学生活和学习有一个更加全方位的认识，尽快地适应大学生活，适应新环境。

　　（2）对新生进行良好生活习惯的培养，提高学生的自主意识和合作意识，改变中学时期的思维模式，树立正确的价值观。

　　（3）使新生对自己今后的发展有更明确的目标，激发求知欲望，使他们尽快投入和适应大学的学习生活。

　　2、内容：

　　（1） 大学生活适应性问题

　　（2） 大学新生生活适应性问题产生的原因

　　（3） 学校针对新生生活适应性教育

　　（4）给新生的建议

　　（5）大学学习和中学学习的区别

　　（6）大学新生学习不适应性的表现

　　（7）影响大学新生学习适应性的因素

　　（8）大学新生学习适应性问题的对策

　　（四） 学生职业生涯教育

　　（1）帮助大学生建立科学的择业观。

　　（2）有利于降低不断就业的时间。

　　（3）加强大学生的职业规划意识，有利于大学生充分认识自己，从而积极发挥自身的优势。

　　（4）大学生职业生涯规划理论和实践的研究在一定程度上丰富了就业指导的理论教育，在实践方面给与了更多的科学性和可用性的意见。

　　(5）大学生职业生涯规划设计对社会的发展也有巨大的功用。

　　2、内容：

　　(1)重视入学教育 搞好大学一年级新生的入学教育,是引导大学生开展个人职业生涯规划的前提。

　　(2)加强专业教育 专业知识和专业技能既是大学生在大学里学习的主要内容,也是大学生将来立足社会、谋求发展的基础。

　　(3)搞好就业形势教育高校开展大学生就业形势教育,重点在于就业形势和就业政策教育。

　　(4)强化职业意识教育，进行职业兴趣分析。

　　（五） 安全教育

　　（1)加强大学生安全教育，是维护国家安全和利益是需要；

　　（2）加强大学生安全教育，是高校治安形势需要；

　　（3）加强大学生安全教育，是提高学生自我防护意识，自我保护能力的需要。

　　2、内容：

　　(1)交通安全教育；

　　(2)日常生活安全教育；

　　(3)活动安全教育；

　　(4)自然灾害中的自我保护教育；

　　(5)社会治安教育；

　　(6)意外事故处理教育；

　　(7)网络知识安全教育。

　　四、 具体安排表

　　大学新生入学教育活动具体安排表

培训计划[实用] 篇12

　　一、培训目标农远在我校的设施已有一段时间了，它的好处是有目共睹的，为了让远程教育资源更好的为教育服务，所以提高教师的应用水平就是今后教师培训的重点了。本学期目标如下：

　　1、通过培训，使我校全体教师进一步理解农村中小学现代远程教育工程的目的和意义；掌握农远的基本知识和应用技能。

　　2、认识教育信息化对提高教育教学水平的重要作用；掌握所使用模式的组成及特点；理解解接收资源的内容及资源的分类和特点；使永镇小学全体任课教师具有使用系统和应用资源上课的能力，掌握获取、传输、处理和应用信息基本能力.

　　3、通过学习，使各教研组长、年级组长及学科骨干教师能够承担起完成校本培训、教学示范为教学服务的重任。

　　二、培训具体安排

　　1、培训对象：全体任课教师。

　　2、时间：三月、五月各举办一次远程教育培训（根据情况实时的增加）。

　　3、内容：

　　（1）、多媒体的正确使用

　　（2）、电教设备的安全使用及卫生

　　（3）、电脑知识

　　①、课件的制作（Smart Notebook的入门）

　　②网络资源的检索、下载及管理

　　③安徽省中小学教师继续教育培训

　　水阳初中教导处

　　20xx年2月13日

培训计划[实用] 篇13

　　护士长管理知识培训班培训计划 为了加强护士长队伍建设，提高全院护士长科学管理的意识，增强科学管理的能力，促进医院的规范化管理，同时也帮助新竞聘上岗的护士长尽快适应护士长的角色，实现从一名优秀护士到护理管理者的`转变、更新观念，推动我院的护理工作更上一个新台阶，为促进医院的科学发展奠定基础。护理部拟定于每年年初进行系列护理管理知识和管理经验的培训讲座。为不影响临床工作，采取间断培训的方式进行。

　　一、参加对象

　　全体护士长。

　　二、培训目标

　　1. 全面推进护理管理的科学化、规范化、系统化、人性化

　　2. 自省自身差距，规范自身行为；

　　3. 明确工作重点，找准管理方法，理清工作思路；

　　4. 共享学习资源，力争共同进步。

　　三、培训内容

　　（一）外院护理专家讲课

　　（二）护理管理知识讲座

　　1. 病人安全管理

　　2. 护理质量管理与质量持续改进

　　3. 护理质量标准解读

　　4. 护理教学与培训

　　5. 护理查房的形式与内容

　　（三）经验交流、分享

　　1. 护士长在护理优质服务中的作用

　　2. 新时期护士长的人格魅力及管理技巧

　　3. 护士长如何组织好床头交接班？

　　4. 护士长的时间管理

　　四、培训时间

　　20xx年2月至4月护士长会议日，外院护理专家讲课时间另行安排。

培训计划[实用] 篇14

　　[摘要]为了适应教育变革的要求，重庆市渝北中学不断提高学校教师的整体素质，在实践探索中建立了以“火炬传递”计划为特色的教师培训新机制。在“火炬传递”计划中，学校聘请校内外优秀教师担任“传递者”，校内相应学科的青年教师在自愿原则的基础上成为“火炬接力者”，结成“火炬接力组”。学校通过多种途径开发课程资源、开展教研活动，推动“火炬传递”计划的实施，有效地促进了教师的专业成长，推动了学校的持续发展。

　　[关键词]重庆市渝北中学；火炬传递；校本培训

　　在办学形式日益多样化的今天，为了适应教育变革的要求，不断提升师资队伍的整体素质和学校办学的软实力，努力做到素质有升、质量有增，重庆市渝北中学在探索实践中逐步建立了以“火炬传递”计划为鲜明特色的教师培训新形式。学校期望这一立足学校实际的培训能有效促进教师的专业成长和快速成才，成就教师的职业理想，实现教师的人生价值。

　　“火炬传递”计划立足于有效促进学校发展、整体提升学校教育教学质量和兼顾示范高中的辐射功能，并在培训切入点方面基于学校的现有条件，针对学校教师队伍建设中存在的薄弱环节，有针对性地开展培训，努力实现既定培训目标。

　　一、启动“火炬传递”计划，实现校本培训的制度创新

　　渝北中学从20xx年开始实施“火炬传递”计划，至今已搭建起校本培训平台。其基本做法是，学校聘请校内中学研究员级教师、特级教师、区名师、市区级学科带头人、教研组长以及部分优秀骨干教师担任“传递者”，在自愿原则的基础上，建议相应学科的中级职称教师、35周岁以下青年教师作“火炬接力者”，结成“火炬接力组”。学校通过制度、经费和图书等方面的实际支持，确保这一计划的顺利实施。

　　以“火炬传递”计划为依托，学校开展了一系列校本培训活动，例如制定成长计划、读书计划和听课计划，撰写读书心得、实践经验论文和教育故事，完成跟踪指导记录和交流活动。另外，学校还先后举办了以“爱与奉献”“寻找课堂遗憾，感受课堂幸福”“有效教学反思”为主题的青年教师演讲比赛和青年教师随堂课比赛、“十大教坛新星”评选等系列活动。每学期对教研组、备课组进行量化考核时，学校将“火炬传递”计划的开展情况作为考核内容之一。同时，学校还在每个学年开展“火炬传递组”先进集体的评选活动，根据开展情况给予不同等级的物质和精神奖励。自培训工作启动以来，学校在这一方面已经投人26万元。

　　二、多层面开发课程资源，支持“火炬传递”计划

　　在师资方面，“火炬传递”计划坚持以校为本。渝北中学现有特级教师1名，中学研究员教师2名，市区级学科带头人4名，研究生学历和“教坛新星”45名，高级教师94名，18名教师曾经参加“中学骨干教师国家级培训班”，另有市区级骨干教师49名，相当一部分教师在各级教育教学主管部门开展的活动评选中荣获奖项。这一切均构成了“火炬传递”计划的“火炬传递者”主体师资。

　　在课程资源开发方面，“火炬传递”计划同样坚持以校为本，从“请进来”“走出去”和“先睹为快”三个层次进行校本培训。“请进来”是指学校开设有关教育教学改革与发展方面的论坛，邀请校外专家来校讲学，开发课程资源。迄今为止，这样的讲座已经举办了12次。“走出去”是指定期组织教师外出考察，拓展教师视野，每次考察活动有主题，考察过后有报告，如制定中高考科目教师出国考察活动计划、各教研组组长和备课组长i年一轮的外出考察交流计划。“先睹为快”是指依托学校图书资源、校园网以及《年华》《教书育人》等学校自办刊物，拓展校本培训和构建交流平台，关注课改实验区的最新动态，组建“新课程阅览室”，为实施基础教育改革作准备。

　　三、以丰富多样的活动推动“火炬传递”

　　(一)在教学中研究，在研究中发展

　　课堂是教师教学的主阵地，打造高效课堂是促进教师成长的重要着力点之一。以这一思想为指导，渝北中学开展了不同层次、不同类型的课堂教学研究活动。例如，安排教学研究周，围绕一个主题，像“自主学习”和“有效课堂教学策略的研究”等，展开研讨活动。这种研究不仅促进了授课教师提高教学技能，也促进了全组教师教学素质的整体提高。又如，开展高级教师展示课活动，学校领导带头上课，每学期在全校范围内开放的展示课有200多节，这一类型的公开课最受年轻教师的欢迎。另外，学校还开展了教育教学实践反思活动，即要求教师提高问题意识，善于发现教育教学中存在的问题，并对这些问题进行归因分析，思考改进的方法和措施。学校要求每个教师每学期至少写两篇案例，而且必须是自己教育教学实践中的真实案例。学校还举行了案例研讨会，通过这些立足于教育教学一线的研究，使教师们感受到教学研究不是抽象的，不是纯理论的。毫无疑问，建立在教学实践这一平台上的研究，更有利于教师的专业化发展。

　　(二)开展青年教师培训班，让教师快速成长

　　渝北中学年轻教师所占比例大，而且很多年轻教师都在重要岗位上，因此他们的水平在很大程度上决定了学校的教育教学水平，培养他们快速提高师德和业务水平成为学校工作的重中之重。学校于20xx年12月举办了首届“青年教师教育科研研修班”，在青年教师培训领导小组的指导下，研修班班主任、班委制定了培训班的课程计划，聘请了校内外一些教育教学经验丰富、成绩卓著的专家和教师作为导师承担授课和指导任务。培训班学制两年，分理论培训和实践指导两个阶段，每个阶段一年时间。理论培训阶段主要是请导师就青年教师普遍关心的问题开设专题讲座，进行理论上的指导。青年教师每听完一个类型的专题后，要和授课导师在一起进行交流，谈体会、谈收获、谈认识。实践指导阶段主要是学校给每个青年教师安排导师，对其教学工作或班主任工作进行实践层面上的指导，让他们在遇到问题和困难时能得到及时的帮助，提高他们解决实际问题的能力。培训班的课程大都安排在双休日，虽然是休息时间，但青年教师都积极参加，听课、做笔记、发言讨论都非常认真。20xx年暑假，第一期培训结束时，学校将组织结业考核，考核的形式主要有理论测试、中高考原创试题比赛、基本功技能比赛、师德演讲比赛等。 (三)将课题研究纳入“火炬传递”

　　多年来，渝北中学积极组织申报国家、市、区三级教育科研课题，并将课题研究与“火炬传递”培训工作自然衔接，通过课题研究带动校本培训，促进教师群体专业素质的提升。例如，中学研究员教师谭汉奇主持的多项市级课题，不仅带动了整个英语教研组教师能力的提升，而且在市内外也产生了很大的影响。目前，学校有5项国家级和市级课题、3项区级课题正在研究之中，参与研究的青年教师达86名。

　　四、聚焦课堂，科学管理，落实“火炬传递”。提升核心竞争力

　　学校管理的关键是教师管理，教师管理的重点应放在教研文化的建设上，其落脚点应在课堂上。课堂是教师生命和智慧闪光的平台，也是学校教研文化得以形成和赖以存在的重要因素。只有抓住课堂这一核心，科学管理课堂，引领教师专业成长，着力提高教师队伍的整体质量，才能增强学校的核心竞争力。

　　(一)以人文情怀关注每一位教师，最大限度地开发教师的工作潜力

　　一是最大程度地满足教师的挑战欲望，使教师承担的工作具有挑战性，使之明显意识到工作对自身发展和学校大局的重要性；二是通过谈话、评教、反馈等手段，使每位教师感到自己承担的工作深受领导和同事的关注和重视；三是公正平等，人人有尊严、有责任，教学中出现失误，对事不对人，从发展教师、培养学生着眼，不贬低教师个人；四是为教师出成绩、出成果最大限度地创造条件，使他们尽快走向事业的成功。

　　(二)认真实行集体备课，用集体的智慧发展教师，提高质量

　　教师为实现教学的成功，迫切需要他人的支持和帮助。学校实行年级责任制后，年级组充分发挥备课组的作用，经常性地进行集体备课、说课、听课、评课，以集体研究的优势追求整体教学水平的提升。在具体实施过程中，学校采用各种办法发挥备课组长组织集体备课、主持教学研讨的'作用，哪一章节、单元的备课，哪一套试题需要集体研讨，均由备课组长决定，以保证备课小组活动有组织、有内容、有效果。学校此项活动的开展还在初始阶段，活动取得更加理想的实效，还需要付出许多努力和探索。

　　(三)用科学的责任目标规范教学和考评教师

　　结合学校教学工作的实际，学校每学期以目标责任书的形式，对教师备课、上课、辅导、作业批改、考试、听课、教学反思、学情分析、业务学习等方面提出明确的目标要求，把学校领导和教师鉴定的各项教学责任目标以书面形式下发到每位教师手中，以明确的目标要求指导各项具体的教学工作，实现全校教师教学工作的规范化管理。学期末，学校对教师教学业务考评完全依据目标责任书中的项目和标准，按照《渝北中学教学常规管理细则》和《教学业务考核办法》，对教师各项教学工作进行量的统计考核和质的评估打分，把量化考核和质性评价结合起来，并作为重要内容，纳入教师30％的绩效工资考核，充分调动和激励教师教学工作的积极性。

　　(四)通过教师自评和互评，促进教学能力的发展

　　教师的专业发展很大程度上取决于教师的自主反思和自我完善。学校每学期都要在学期结束前组织教师教学的自评和互评，向全校教师提出自评要求，让每位教师在备课组、教研组会上对自己教学的得失进行总结评价、分析原因，并设想今后发展的方向和策略。然后由大家对教师个人的教学进行互评，让每位教师在活动中认识到自己的教学风格和特点，并能分析自己发展的潜能。最后在自评和互评的基础上，每位教师写出教学反思和自评报告，作为教师的业务考评资料一起归人教师教学业务档案。这样不仅让教师认同学校对教学业务的考评，而且促使每位教师不断树立自信、明确目标，产生强烈的进取心，有效促进了教师的专业发展。

　　五、整合共享教育资源。不断扩大“火炬传递”影响

　　开放的课堂才是有活力的课堂。渝北中学在“有效教学模式及策略研究”课题的研究过程中，已经深深感受到：课内外结合和学科间融通是促进课堂发展、保持课堂生命力的重要手段。在日常教学工作中，学校坚持整合多种教育资源，发挥它们在课堂教学中的作用，创新课堂模式，让课堂真正成为“火炬传递”研究和交流的平台。

　　课堂需要监督与评价，课堂更需要展示与交流。学校定期举行“教学开放日”活动，要求教师的课堂努力做到向同行开放，让不同学科的教师站在各自不同的角度“指手划脚”；与华蓥中学、育仁中学、双河中学等兄弟学校互动交流，让城乡教师学生身处同一片蓝天下，共享“火炬传递”研究成果，唤起教师不同的角色体验，把教育帮扶工作融入其中。这一开放的过程是聆听与展示的互动过程，既让教师获得了专业成功的幸福感，也使“火炬传递”研究工作取得实效。

　　全面实施素质教育，关键要发挥教师的作用。因此，渝北中学要始终把教师的发展放在第一位，扎实有效地做好这项工作，不断提高教师队伍的整体素质，适应不断深化的教育改革的需要，办人民满意的优质教育。深入研究“火炬传递”课题，就是要提高教师的素质。学校教师在“火炬传递”计划中不断探究与实践，从而实现了自身的专业发展。学校“一日三餐”式的教学工作，因为多了这份不断探究的动机，多了份对自身价值的不懈追求，从而使日常工作成为一种高尚的“精神生活”，教师由此而丰富了生命的内涵，学校由此而走上持续发展之路。

培训计划[实用] 篇15

　　第一，倾听——主动学习

　　珍惜这次培训机会，认真遵守培训机构的要求，每天提前到达学习地点，按时参加学习，用心听课，认真听专家报告，做好笔记。无论专家报告的风格如何，我们都坚持在最快的时间内调整思维，整合专家报告，解读专家思想，内化为自己的知识，弥补自己专业知识的不足。

　　二、参与——咨询专家

　　对于报告中不理解的问题和教学中的困惑，寻找机会向专家请教。并尝试向训练有素的教授提出问题和困惑，寻求专家帮助解决。积极参加研讨班的研讨班，努力向全体同学学习。所有的学生都是各地区的一线教师。他们有丰富的教学理论和经验，并向所有学生提出自己的问题，或与他们一起讨论。

　　第三，反思——寻找新的改进方法

　　每天晚上坚持整理笔记，结合自己在教学中的感受写下学习心得，写下培训日志，发布在教师培训平台上。我也坚持每天更新新浪和网校办公室的博客。作为一名“河南省成长型教师”和“河南省名师”，我根据自己以往的专业成长路径，寻找自己课堂教学与专家讨论的课堂教学之间的切入点，寻找与现代教育理论相衔接的方式方法，看能否在最短的时间内提升。

　　四、阅读——坚持发展自我内涵

　　业余时间认真学习或者收集网上专家推荐的学习内容，认真学习。并在这近20天的时间里，努力读完《名师堂课》这本书，写出三篇高质量的阅读心得。

　　五、动词（verb的缩写）主题——学以致用

　　通过学习，努力学习数学课程标准的基本概念，掌握有效的数学课堂教学方法。了解数学教师的'专业发展趋势，了解研究教育教学规律和学生的基本方法和策略，提高把握教育教学规律和学生发展规律的能力。并在培训结束时，写出培训学习的经验和收获，在具体方面进行深刻细致的总结，规划下学期教学改革的思路，结合文昌小学的实际情况，充分发挥教学副校长的示范和引领作用，围绕他培养骨干教师，利用假期设计三节左右高水平高质量的课，带领学校骨干教师开展下学期的课题实验。

　　培训计划的制定只是一种短期学习的规划，关键在于实施。所以我必须坚持每天自查计划的执行情况，当天能补救的工作不要拖到明天，让培训成为专业成长的里程碑。