小学教科室工作计划(精选17篇)
小学教科室工作计划（精选17篇）
小学教科室工作计划 篇1
一、指导思想:
坚持以科学发展观为理论指南，确立教育科研为“教师专业成长、学生素质发展”服务的工作方向，围绕 “教育科研为抓手，课题研究为平台，内涵发展为路径，全面提升为目标”的总体思路，聚焦课堂，注重交流，及时总结，大力加强教师队伍建设，创新教科研工作模式，严格教学质量监控，全面提高学校的办学水平和教育质量。
二、工作重点:
1.立足校本，基于课堂，聚焦师生，加强理论学习，努力营造学习氛围，鼓励教师积极开展行动研究。开创我校以“日常性研究、群众性研究、常态性研究”为主体的教科研工作新局面。
2.规范课堂教学行为，积极探索并构建“示范性课堂”和“随堂性听课”相结合的适合我校校情的课堂质量监控模式。
3.资源共享，互动互助，加强与兄弟学校的联系，以网络资源为依托，开设教学论坛，开展教科研沙龙等学习活动。
4.加强校内课题的管理与调控，关注课题研究过程，抓落实，求实效，切实掌控课题研究动态。
5.以“银杏成长工作室”为载体，定期举行名师微型讲座和骨干教师示范教学活动。切实提高广大青年教师的教研教科研水平。
6.坚持集体备课制度，创新集体备课模式，提高集体备课实效。
三、工作措施:
(一)扎实有效地开展课题研究工作
本学期，学校将从规范教科研工作管理入手，扎实有效地开展课题研究工作。尤其是对学校的新教育实验课题《构筑理想课堂》和泰州市教研室课题《课堂教学设计、反思的有效性研究》，要加大研究的力度。课题主持人要分类落实任务到成员身上，严格按照实验方案制订的时间表开展工作:定期进行课题研究交流例会，注重课题研究的计划性、实效性;将课题研究与教研活动进行有机地结合，注重研究内容在学科教学中的渗透;抓好课题研究的过程管理，注意搜集、整理课题实验有关原始资料。要加强课题实验工作的阶段总结，做好科研成果的发表和推广宣传工作。
1.抓好课题过程实施
(1)课题研究与各类公开课整合
为推进教学研究与新课程改革，学校开展了各类公开课活动:示范课、教研课、汇报课等。课题组一如既往要求各课题组成员，将自己承担的公开课与各自研究的课题结合起来，突出课题研究要深入课堂，以课题研究的要求指导平时的教学实践，打造精品课。在公开课中落实课题研究的措施，体现课题研究的特色，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。
在期初制定教研组活动计划时，课题组长要明确本教研组的研究课题。课题组要根据本组成员所承担的研究课题情况，围绕学校的主课题，落实研究方向。在公开课研讨、备课组活动等教研活动中，要把课题研究作为一个重要内容进行，分析措施的落实，实施的效果、经验与存在问题等内容。
(2)教科研工作渗透进日常工作
要求每位教师以课堂和日常教学工作为课题研究的主阵地，使自己的小课题研究做到基于教育教学，为了教育教学，在教育教学中，带着课题进行日常的教育教学工作，分析研究的措施，总结得失，写好教育随笔，以推进课题研究，提高自身的研究能力。课题只是一个平台，思考和分析才是本质。因此，倡导课题组成员养成在研究中工作，在工作中研究的习惯。
(二)加强教科研队伍的建设
本学期，我校将进一步加强教科研队伍的建设，重视理论学习和业务培训，营造学习气氛，倡导行动研究，完善激励机制，切实提高教育科研工作者服务意识和工作能力。
1.加强教科研领导小组建设，充分发挥名教师、骨干教师的榜样作用，加强学校教科研工作的组织与领导。
2.加强校本培训，扎实做好各学科教研组的教研活动工作，营造学习气氛，采用自学与组织学习相结合，研讨与讲座相结合，激发教师投身教育科研的积极性、主动性。
3.加强课堂教学研讨与交流，倡导自主、合作、探究的教学方式。重点改变教与学的方式，善于激活课堂，变解决问题为发现探究问题。
4.积极组织教师参加各级各类论文评比，积极向各类教育杂志荐稿，帮助教师总结经验，提高教育教学水平。
(三)加强教科研常规管理
强化教科研管理，加强学科校本教研的指导和服务工作，深入挖掘校本教研内涵，开展校本教研有效性的专题研究，总结典型。
构建合作、互助型校本研究制度，推进“集体备课、个性使用、资源共享、课后反思”的校本备课研讨模式，摒弃无用的抄教案集浪费时间的旧备课做法，鼓励教师精心备课，教研组先分工备课，后集体研讨，形成共识，使用时强调结合本班实际作适当的调整，修改使用。
以解决问题为目标，以课例分析为载体，以科学观察为手段，以行动研究、案例反思为主要途径，以校本教研课题为依托，加强对教科研管理，不断改进并增强教科研的效能，为教师专业成长搭建协调合作、互相学习、分享经验的交流平台。
小学教科室工作计划 篇2
一、指导思想
为了全面推进“科研兴教”战略，围绕学校办学理念“和谐发展，健康成长”，聚焦课堂，研培结合，以课题研究为载体，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，充分发挥教科研的先导、引领和服务功能，从而推动学校的可持续发展，全面提高学校的办学水平和教育质量。
二、工作目标：
1.加强教师队伍建设，发挥党员骨干教师示范引领作用；
2.强化教师读书、反思，引领教师不断更新教学理念，提升专业理论水平；
3.完善校本研修制度，规范校本研修过程，做好集体备课等常态工作；
4.规范课题管理制度，重视课题过程性研讨；
5.做好“泰微课”资源建设及推广工作；
6.重视教学过程质量分析，增强教师的责任感和使命感。
三、工作举措
(一)加强教师队伍建设，持续促进教师专业化成长
本着“年轻教师进步大，骨干教师出特色”的思想，坚持重点培养，普遍提高的原则，对我校任课教师进行分层培养。建立“以校为本”的教研机制，引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高。本学期，我们将着力构建校本交流平台，强势推进校本研究，打造教师专业成长之路。
1.读书反思提升
继续实施“教师读书成长”工程。坚持“四个为主、四个结合”的读书策略：学习内容以学习教育名著和新课程理论为主，与博览群书相结合；学习形式以个人自学为主，与集体学习相结合；学习时间以业余为主，与课余学习相结合；考核结果以理论指导实践为主，与检查交流和相结合，鼓励教师广闻博览。
2.专家引领辐射
一方面提倡教师从专业报刊及互联网上学习和引进名家教学思想，积极参加各级的教研活动，并将活动中的先进理念和操作方法带回来，和大家进行共享。另一方面我们将邀请专家、教研员进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展。本学期将继续开展“金秋之韵”和校际联盟教学交流活动，通过名师引领、课堂示范、专题研讨等方式搭建有效的教科研交流平台。
3.扎实开展校本教研
继续探讨主题化校本教研有效途径，认真研究探讨课改中出现疑难问题的原因及解决问题的策略，使教研组在学科建设、课改研究等方面发挥更大的作用。围绕“专业引领、同伴互助、教学反思”三个重点，深入开展课题研讨课等活动。活动后须注意资料规范性，强化过程性资料的收集。
4.规范外出培训流程
本学期重点围绕课程建设、课题等进行专项培训，选派优秀骨干教师外出学习、培训考察，同时做好校内“二次培训”工作，产生一人学习，多人受益的效应。
5.大力倡导反思性教学
把“反思”作为开展校本研究的重要途径和手段。开展“教学叙事”“教学案例”“教学日志”“教学反思”等形式的研究活动，从自身的教学实践中发现寻找问题，继而转化为课题来研究。
6.组织论文竞赛活动
本学期，督促每位青年老师积极撰写高质量的论文一至二篇，参加各级各类论文评比，并积极向各级刊物投稿发表。对于上级教科研部门组织的各类论文评比活动及向各级报刊杂志的荐稿工作，既要做到积极参与，又要做好沟通、联系等工作，力争教师文章获奖、发表有数量、有广度、有价值、上档次。
（二）规范课题管理，突出科研的实效性
不断树立“围绕教学搞科研，搞好科研促教学”的思想，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用，使课题研究做到基于教育教学，带着课题进行日常的教育教学工作。规范课题管理流程，严格把关课题申报、研修等活动。
本学期，教科室将定期对各级课题进行阶段推进，检查落实研究的进展情况，确保课题研究的过程真实、有效。
（1）各课题组分工必须明确。坚决杜绝只挂名不研究的状况，每一位课题组成员都必须承担一定的研究任务，对此将进行督促、检查，并根据每位实验教师的研究实际给予考核。课题研究活动必须正常开展。课题研究活动记录由课题组长负责分配，其余组员积极协作，活动要有方案、总结和体会。
（2）善于做好资料积累工作。每一学期积累的资料应包括文本资料、研究过程材料、教师成果材料、学生成果材料等。
（3）每个课题组成员继续完成“四个一”活动：一堂课题研究实践课教案；一份课题研究课评课记录；一份教师个人学习理论的心得；一篇围绕课题的论文
（三）进一步完善教科研机制
教科研是一项长期而艰巨的工作，要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化，就必须在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，充实内容，进一步完善教科研机制。
（1）各项活动统筹安排，统一协调，列出负责人、内容、时间、形式，及早公布，使活动明确有序，进展顺利。
（2）建立考核与奖惩制度，以调动教师的积极性，将校本学习、读书及听课纳入教师常规业务检查。教科室开展的各项活动将纳入对教师的考核。
（3）做好各种教科研资料的整理归档工作。
四、工作安排
九月份：
1.进行新学期校本培训，组织各学科组集体备课。
2.组织教师学习海陵区中小学教学常规。
3.调整各课题组结构，并召开课题组长初期会议。
4.组织全体教师填写教科研活动调查问卷表，落实课题研究课、骨干教师示范课、党员示范课、教学研讨课与交流课安排，并按计划实行（全学期）。
5.迎接区综合督导评估活动。
十月份：
1.举行“金秋之韵”校本研修活动。
2.各学科举行业务学习与集体备课。
3.邀请专家、特级教师来校讲学，安排骨干教师外出培训。
4.举行英语“思维导图与学生作业”专题研讨活动。
十一月份：
1.加强“泰微课”资源建设及推广工作。
2.召开课题组负责人阶段交流汇报会。
3.开展集体备课、研讨课等教研活动。
4.组织教师参加市区级教研活动。
5.组织学生参加“数学周”活动。
6.举行四、五、六年级学生写字竞赛。
十二月份：
1.组织教师积极撰写论文，参加各级各类论文评选。
2.召开各课题组负责人会议。
3.开展关于“数学课堂习题呈现策略研究”课题的典型案例征集。
4.举行语文教师命题竞赛活动。
5.举行学生英语学科主题活动。
元月份：
1.教学一得评比活动。
2.评选年度教科研先进个人。
3.各类总结、考核。
4.汇编行思集。
小学教科室工作计划 篇3
一、指导思想:认真落实科学发展观，确立教育科研为“发展教师、发展学生、发展学校”服务的工作方向，围绕以“教育科研为突破口，以课题研究为载体，走丰富质量内涵之路，致力全面提升学校品味”这一总体思路，根据常熟市教研室教科室新学期工作会议精神，按照学校工作计划要求，紧密围绕创建“苏州市教育现代化学校”这一工作重点，树立“科研引路，教学创新”理念，不断丰富“科研兴校”内涵，为加强教师队伍建设，促进教师专业成长和全面推进学校整体发展而服务。
二、工作重点:
1、以加强理论学习为抓手，努力营造理论学习氛围，鼓励教师积极开展以行动研究为主的日常性研究，努力开创群众性研究，常态性研究为主的我校教科研工作新局面。
2、加强对已经立项的“十五” 课题的管理与调控，关注课题研究过程，抓落实，求实效，切实掌控课题研究动态。做好“”课题申报及研究工作，完成并完善课题方案，妥善安排研究工作。
3、以课题研究为抓手，做好课题阶段成果的转化工作，继续推动教育科学研究的发展，促进教研和科研的协调稳步发展。
4、继续做好校刊《耕耘录》的编撰工作。
三、具体工作与措施:
(一)开辟多种渠道，加强教师理论学习
当今世界，知识更新日新月异，不学习肯定要落伍。开展教育科研工作，首先必须做到思想认识到位，作为教师要把学习放在首位，不断更新观念，用先进的科学思想和教科研理论武装自己。教师观念的转变是学校进步发展的逻辑起点。教师在教育教学中勇于探索、敢于创新，才能培养具有创新意识、创新精神、创新能力和创新品质的下一代。本学期，教科室将结合新教育实验开展一系列读书学习活动。教师读书活动，坚持“三结合”:
1、集中学习和自己学习相结合。今年我们仍提倡以自学为主组织学习为辅的学习方式，认真学习各项理论。虽然本学年新课程方案的实施已经进入第五个年头，但是转变课程观念，构建新课程框架，结合我校的教科研工作的开展，研究实施策略，还是显得任重道远。因此，本学期我们除了继续组织教师学习与校课题有关的教科研理论知识，还将协同教导处，围绕学校的课题研究，组织老师们有针对性地学习新课标和各类教学理论杂志。同时可以结合教研组课题组活动时进行学习，教研组长课题组长要提前搜集资料下发给老师。教师也可以在网站上学习，青年骨干教师要多上“全国中小学教师继续教育网” 学习专家讲座和授课，
2、精读与通读相结合。每位教师，要求教师充分利用学校的图书资源，开展读书工程，倡导读名著读经典的风尚，在全体教师中继续开展至少精读两本教育书籍的活动，提高教师的人文科学品位。坚持进阅览室阅览。每位教师将学到的先进的理念，前沿的信息，优秀的教法，成功的举措，同自己的教学实践相融合。
3、读与写相结合。坚持写好学习体会，要求教师认真撰写读书笔记，每篇不少于XX字。教师每学期人人完成2篇学习心得。可以写读书后的心得，也可以运用书中的理论结合自己的教育故事写。根据教导处要求，每位教师特别是青年教师要积极撰写教学随笔，两周一篇，每篇不少于150字。教科室将定期组织教学随笔评比活动。35周岁以上的非课题组教师每学期完成8篇摘录。
走“以科研促教学，教学科研相长”的道路，努力构建学习型组织，开展以“导学、自学、互学”等形式，这样加强教师的理论学习，全面深化新课程理念指导下的课堂教学改革。
(二)开展校本培训，促进教师专业成长
1、加强科研队伍的建设，继续通过“请进来，走出去”的办法，为老师们尽可能地创设学习提高的机会。学校将邀请有关教育专家、教学行家来校作讲座、指导。帮助教师进一步更新教育理念。也打算邀请市教研室的相关人员作辅导，拓宽视野，扬长避短，不断成长。组织教师参加市教科室组织的课题、科研等业务培训，以提高教育研究水平。培训活动时，要求全体教师人人参与，本学期计划培训一到两次。组织教师参加各级各类的研讨活动、出席观摩交流，促使教师逐步由“经验型”向“研究型”、“学者型”转变。
小学教科室工作计划 篇4
一、指导思想：
坚持 "三个代表"重要思想为理论指南，认真落实科学发展观，确立教育科研为"发展教师、发展学生、发展学校"服务的工作方向，围绕以"教育科研为突破口，以课题研究为载体，走丰富质量内涵之路，致力全面提升学校品味"这一总体思路，根据洪湖市教研室、教科所新学期工作会议精神，按照学校工作计划要求，树立"科研引路，教学创新"理念，不断丰富"科研兴校"内涵，为加强教师队伍建设，促进教师专业成长和全面推进学校整体发展而服务。
二、工作重点：
1、以课题研究为抓手，做好课题阶段成果的转化工作，继续推动教育科学研究的发展，促进教研和科研的协调稳步发展。
2、以加强理论学习为抓手，努力营造理论学习氛围，鼓励教师积极开展以行动研究为主的日常性研究，努力开创群众性研究，常态性研究为主的我校教科研工作新局面。
3、继续做好校刊《尖尖角》、《我行我思》的编撰工作。
三、具体工作与措施：
(一)开辟多种渠道，加强教师理论学习
开展教育科研工作，首先必须做到思想认识到位，作为教师要把学习放在首位，不断更新观念，用先进的科学思想和教科研理论武装自己。教师观念的转变是学校进步发展的逻辑起点。教师在教育教学中勇于探索、敢于创新，才能培养具有创新意识、创新精神、创新能力和创新品质的下一代。本学期，教科室将结合新教育实验开展一系列读书学习活动。坚持：
1、集中学习和自己学习相结合。
2、精读与通读相结合。
3、读与写相结合。
走"以科研促教学，教学科研相长"的道路，努力构建学习型组织，开展以"导学、自学、互学"等形式，这样加强教师的理论学习，全面深化新课程理念指导下的课堂教学改革。
(二)开展校本培训，促进教师专业成长
1、加强科研队伍的建设，继续通过"请进来，走出去"的办法，为老师们尽可能地创设学习提高的机会。学校将邀请有关教育专家、教学行家来校作讲座、指导。帮助教师进一步更新教育理念。也打算邀请市教研室的相关人员作辅导，拓宽视野，扬长避短，不断成长。组织教师参加市教科室组织的课题、科研等业务培训，以提高教育研究水平。培训活动时，要求全体教师人人参与，本学期计划培训一到两次。组织教师参加各级各类的研讨活动、出席观摩交流，促使教师逐步由"经验型"向"研究型"、"学者型"转变。
2、营造良好学术氛围，开展各种以教科研与教学相结合为主题的学术活动，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验、探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。通过新老教师师徒结对、说课比赛、撰写教育随笔比赛、教育博客评比等形式，引领教师始终关注和直面现实，善于发现、，把课题研究与校本培训、培训与考核、培训与评优、培训与小型竞赛相结合，定期组织座谈交流会，以促进骨干教师的茁壮成长，真正发挥骨干教师的作用，不断推动我校校本培训工作的深入开展。
3、结合各类征文活动、荆州市、洪湖市教育教学研究案例评比活动，继续开展校内教育教学论文、教学案例分析等征文评比活动，进一步提高教师的教学反思能力，在提高专业化水平的道路上不断发展和完善自我。
(三)加强研究讲实效，严格管理求发展
1、健全科研网络机构职责到位
2、扩大课题组，调整课题组成员
3、加强教科研骨干队伍建设
(四)深化课题研究，规范课题研究过程
规范的管理是提高科研实效的保证，是实现学校教科研工作健康有序、高效运行的关键。在强化课题过程管理的同时，做好五大主课题的研究工作，由教科室牵头，组织课题组长开展多层次、多渠道、全方位的研究，边实践、边研究、边总结，不断探索，使课题研究早出成果，多出成果。
(1)坚持教科研过程的规范管理
本学期，教科室将按照上级有关文件精神，对学校现有课题进行规范管理，每月一次组织教科研的专题活动。课题研究组分工到人，计划、总结、活动记录、资料收集有实验组教师分别承担，实验教师要有计划、有总结、有个案，使教科研工作进一步规范性和科学性，提高课题研究的针对性、实效性，不断提高学校教育教学内涵。从管理中求质量，从管理中求规范，从管理中求发展，为提高我校教育教学质量做出努力，增添教科室的亮点。
(2)提高各类教科研用表记录的及时性。
教科研用表，是为了准确记录教科研工作中的各种信息，为研究工作提供客观有效的证据。
(3)继续深化几个重点课题研究工作，推进课程改革，突出课题研究的过程管理，进一步深化学校课题研究。
(4)课题研究与各类公开课整合
为推进教学研究与新课程改革，学校开展了各类公开课活动：示范课、教研课、汇报课、验收课等。课题组一如既往要求各课题组成员，将自己承担的公开课与各自研究的课题结合起来，突出课题研究要深入课堂，以课题研究的要求指导平时的教学实践，打造精品课。在公开课中落实课题研究的措施，体现课题研究的特色，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。
(5)教科研工作渗透进日常工作
现在我们每一位教师都有了自己的研究课题，语文、数学、英语要在备课本上认真制定计划，要求每位教师，以课堂和日常教学工作为课题研究的主阵地，使自己的小课题研究做到基于教育教学，为了教育教学，在教育教学中，带着课题进行日常的教育教学工作，分析研究的措施，总结得失，写好教育随笔，以推进课题研究，提高自身的研究能力。课题只是一个平台，思考和分析才是本质。因此，倡导课题组成员养成在研究中工作，在工作中研究的习惯。
(五)提供有效平台，促进交流推广
1、充分运用信息技术平台：教学博客，校园网络、qq群、学校网站。
2、积极参加市教科室的活动，做好教科研成果的总结和推广工作。
小学教科室工作计划 篇5
指导思想：
本学期，教科室将在校长室指导下，认真贯彻本学期学校工作计划，紧紧围绕“以教立研，以研促教”的科研理念，积极开展科研创新，全面实施课程改革，扎实推进素质教育，坚持从操作层面上加强对课题研究工作的指导，努力培养研究型骨干教师，力争让我校的教育科研工作再上一个新台阶。
目标措施：
一、优化学习方法，提高理论素养
要转变全体教师观念，增强“科研兴校“的意识，就必须强化教师理论的学习。本学期，学校将利用博客组织教师谈学习体会，并且将根据一定的话题，组织校内博友进行研究讨论，互相学习。将学习与写博结合起来。认真做好第四届“黄杨讲坛”工作，邀请专家走上讲坛，与一线教师聊科研，谈教学，讲爱生，说故事。在品牌活动中展示教师的学习状态。
二、优化过程管理，提升课题品质
在追求有生命的教学质量的'今天，教学工作应以科研为先导。本学期课题研究将在原有基础上，继续提倡课题研究工作必须结合课堂教学实际，教研、科研两位一体。继续进行课题研究的月度检查制度。对研究质量不高，研究行为不实，研究质态较差的课题，将与课题主持人进行沟通交流。以促使每一个课题工作都能高效推进。并且提醒课题主及早进行课题研究成功的提炼。确保每一个课题都能及时高质量结题。省级课题《以创意为核心理念的师生成长研究》在本学期将要做好开题工作。
三、优化网上结对，丰富联盟内涵
本学期将继续做好网上结对工作。将扬州市城乡网上结对工作与长三角网上结对工作有效结合在一起，创造性地开展工作。尤其是认真打造“校际联盟”这一品牌，积极组织老师参与校际联盟相关活动，组织更多的教师走上兄弟学校的课堂，创造与兄弟学校同行更多的交流探讨机会，为教师成长搭建平台。
四、优化论文管理，提高学术水平
本学期，将积极推进全体教师的论文参赛工作，要求凡是进课堂的教师，每人必须参与一次论文比赛。教科室将担负起收集、反馈信息的任务，及时把区级以上有关征文、论文竞赛等信息传达到每个教师，由教科室对教师的论文进行筛选，对有关论文提出修改意见，把好质量关，力争做到参赛面广，获奖率高。同时要求青年教师积极投稿，尤其是对骨干教师培养对象，在论文获奖和发表的层次上将再度提升。
五、优化博客建设，提升品牌效应
继续有效利用博客平台，与博友探讨，与同行交流。本学期，将认真组织教师撰写教育博客，同时组织更多的教师参加扬州市第八届教育博客大赛，争取在比赛中再度领跑全市。最终，将教育博客打造成我校教师生活、学习、工作的美丽花园。
六、优化教育宣传，形成立体格局
本学期的教育宣传工作将继续开展报纸、电视、广播、网络等形式相结合的立体宣传模式，确保以最快的速度将学校涌现出的新人新事报送给相关媒体。同时与有关平面媒体深度合作，介绍与宣传学校，推介学校名师，在更大的范围内展示学校的品位。并且做好相关的宣传资料收集与整理工作。与以往不一样的是，本学期，将在各年级组以及各教研组开展新闻宣传工作，要求年级组和教研组每周报送新闻，发布在学校网站。
七、优化数字校园，提速信息步伐
本学期，将充分整合学校网站群资源和上级有关部门分配的数字资源，以丰富教师和学生学习的内容。同时不断提高学校网站的家长知晓度。积极参与数字化方面的创建工作，确保高品质创建成功。
八、优化校本培训，提高培训质量
本学期，将继续对教师进行校本培训活动。比如电子白板，学校网站操作平台、数字化学习模块等，不断提高教育技术装备的利用率。同时，根据设想，将在本学期固定几次进行教育科研方面的培训工作。认真举办好宜陵小学第二届教科研年会。
具体安排：
九月份:
1.组织教师参加扬州市第八届教育博客大赛。
2.课题研究月度检查。
3.课题研究工作专题研讨会
十月份：
1.电子白板培训
2.课题研究月度检查
3.博友沙龙活动
4.成立校内新闻宣传报道团
5.省级课题开题
十一月份
1.筹备黄杨讲坛
2.课题研究月度检查。
3.参与上级部门的论文评比工作
4.参与梅岭校际联盟相关活动
十二月份
1.接受扬州市教科研年检
2.课题研究年终检查
3.第四届“黄杨讲坛”
小学教科室工作计划 篇6
一、指导思想：
本学年认真执行“路街道中心小学20xx年德育工作计划”所指定的目标，结合我校的实际情况，以行为习惯养成教育和心理健康教育为重点，以加强细节教育、提高教师队伍的专业水平为手段，力求在德育实效性和机制建设方面有所突破，以文明礼仪教育、心理健康教育、互帮互助教育为抓手，努力提高学校德育工作的水平，锻炼师资队伍的能力，发展学生的综合素质。
二、工作目标及措施：
（一）德育队伍建设
1、制定学校全员参与德育工作的实施意见，明确校长、班主任、大队辅导员、任科教师的育人职责，确保全员参与德育工作。
2、加强对德育工作队伍的检查评比，把各岗位人员的育人职责落实到位，做到分工明确，各尽其责。
（二）进一步加强学生养成教育：
1、发挥班集体的主观能动性，为学生搭建一个良好的学习氛围，努力营造一个积极向上的生活环境。
2、加强少先队队干部的基本素质和工作能力锻炼，让队干部自主策划、参加学校活动，以大队带中队，中队带小队，提高全体学生综合素质。
3、抓好《小学生日常行为规范》的落实与检查，做到每生都能熟记，月末德育领导小组统一抽查，作为学生及班主任考核的一项重要内容，并有效指导学生的言行。
4、以各月纪念日和学校特色活动为契机，积极开展各类行为习惯养成教育。教育活动从点滴开展，从细微入手，力求使学生逐渐掌握并养成各方面良好的行为习惯，促进学生健康发展。
（三）充分发挥社会、学校、家庭的三结合教育，发挥德育合力
1、认真开展好家长学校工作，及时召开家长座谈会，形成家校联合教育网络，抓好未成年人的思想道德教育，合理安排班级家长会，进一步与家长进行沟通，形成教育合力。
2、进一步完善校园文化。并结合学校在“学雷锋”、“五一”、“六一”、“清明节”等节日或纪念日，开展相应的教育活动。重点突出“奥运年”的特色，开展“我的奥运”主题活动及“庆祝改革开放xx周年”为主题的丰富多彩的德育实践活动。
3、继续抓好德育阵地建设，构建校内外德育网络，组织好各年级社会实践活动和课外活动，全面提高学生素质。深入了解学生喜闻乐见的兴趣，发挥少先队阵地堡垒作用，如本学期的对黑板报、宣传栏、阅览室的宣传和使用更有目的性和针对性，继续加强同朱旺村大菱鲆养殖基地、五色草研究等德育基地的阵地共建活动，开阔学生的视野，为学生的课外生活增添更多的教育途径。
（四）着力抓好教师队伍建设，完善德育机制：
1、抓好教师职业道德教育。加强教师自身和职业道德修养，组织教师认真学习《教师职业道德规范》，开展“爱学生是教师的本分”为主题的活动，提高教师教书育人的责任感和职业道德水平。
2、抓好班主任队伍建设。班主任是学校德育的最直接的实施者，要增加班主任的德育责任心，提高班主任的工作能力和水平。加强班主任培训机制，将理论培训与实践相结合，增强班主任工作能力，不断改进工作艺术。
3、抓队干部的队伍建设。加强对队干部的培训工作，充分发挥大队部在少先队员中自我教育、自我管理、自我服务、培养队员全面素质方面的作用。
（五）深化少先队主题教育活动，实践锻炼出成效
1、开展节约资源“四个一”主题活动。
围绕社会主义生态文明建设，开展少年儿童节约资源“四个一”活动，引导队员从小牢固树立生态文明观念，养成节约资源、保护环境的良好行为习惯，重点开展以“节水防污”为主题的漫画大赛、童谣征集、知识竞赛等活动。
2、开展校园读书活动、艺术月活动。
读书使人高尚，艺术让人优雅，文化是校园的灵魂。在活跃身心的同时，少先队大队部将在四月份组织全校队员开展校园读书活动，在五月份开展艺术月活动。这两项活动都将与奥运紧密联系。
（六）加强学生心理健康教育：
1、把心理健康课真正落实到课堂中，教学做到有教材、有教师、有计划、有教案。
2、积极组建校心理健康辅导室，积极开展心理辅导工作，并以此作为学校德育教育重要工作形成机制，长期坚持。
（七）学科中的德育渗透
通过各科教学进行德育渗透。本学期，学校将在教师的教学方法上下功夫，改革传统的教学方法，提倡教师大胆创新，把各科内容的科学性、思想性、趣味性结合起来，引导学生积极思考，独立分析问题和解决问题。同时，根据各科自身特有的思想政治道德内容，加强学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育以及人生观教育。
（八）校园文化建设
校园文化渗透。继续重视校园环境建设，做到净化、绿化、美化，要认识到学校是育人场所、文明场所，不能留有任何“死角”。学校将进一步加强环境建设，力求让每一处场所、每一面墙壁、每一次活动都发挥育人功能。搞好多形式的宣传教育，充分利用板报、橱窗等教育阵地，发挥校园广播优势，让学生在耳濡目染、潜移默化中陶冶情操，受到教育。
小学教科室工作计划 篇7
一、指导思想：
本学期，学校教科室依据市教科所，暨阳教办工作思路，以全面提升诸暨教育内涵发展为努力方向，实施以“教科研兴教，教科研兴校”战略，从我校教育改革和发展的实际出发，开展教科研工作。
二、工作目标：
以教育局、教科所工作意见：“积极配合新课程的实施，开展教改实验和教育教学理论研究，进一步完善教育科研工作机制，加强科研队伍建设、质量管理和成果推广工作，以教育科研成效促进课程改革的不断深化与发展”为指导，把小学教科研回归到小学教育教学实践，走“金牌战略”与“全民健身”相结合的道路，以“科研向上，科研向下，研教结合，同步相长”为原则，以提高“三服务”(服务教育、服务学校、服务教师)水平为宗旨，以课程改革为抓手，以“从问题到课题”为途径，坚持“抓住两头，当好中介；深入实践，调研分析；把握整体，突出重点”，引领学校领导、教师向草根教科研(以小切口、真研究、扎根实际为特征)转变。针对本校实际，具体目标：
1.做好市及以上立项课题的申报和研究工作。
2.做好校本课程的管理实施工作。
3.组织实施好“阳光总动员”活动的延伸工作。
4.做好教师个人发展的服务工作。
5.做好校级课题的管理工作。
6.做好常规工作。
三、工作措施：
(一)、加强教科室自身建设，积极做好宣传发动、引领工作。
1、加强自身建设，提供优质服务。
教科室承担着对学校教科研工作研究、指导、服务的重要任务。在校行政和上一级主管部门指导下，教科室人员树立研究要深入，指导要到位，服务要真诚的意识，要从不同层次为教师开展教科研活动多出点子、多想路子、多搭台子，提升广大教师的教科研能力，促进教师教科研队伍的建设与发展。同时要重视自身思想理论水平和业务能力的不断提高，不断超越。观念要更新，思维要灵活，作风要踏实，工作要细致。要领衔重点课题项目，深入专题研究。
2、加强宣传发动，让更多的教师参与到研究中来，要求全体教师做到“六个一、一个多”：创设一个情景，增加一次体验，引发一个思考，寻求多种思路，解决一个问题，掌握一种方法，获取一次成功。突出课题的专业引领作用没，突出科研的增值效应。学校形成教科室、教导处、教研组三位一体的教育科研合力。鼓励教师积极投身教育科研之中，力争教师参与课题研究面将达100%。
3、教科室要吸取各学科的教研组长作为教科成员进行深入各课题研究。
楼立群——负责语文学科各课题的指导以及组织协调等工作；
詹 宁——负责数学学科各课题的指导，以及组织协调等工作；
许珊珊——负责英语学科各课题的指导，以及组织协调等工作；
朱春玲——负责体艺学科各课题的指导，以及组织协调等工作；
邱金国——负责综合学科各课题的指导，以及组织协调等工作；
各学科负责人要认真履行职责，认真组织开展各项研究活动，解决实际问题，参加教师的课题研究观摩与讨论，认真总结评析与指导，确保各课题研究的顺利完成。
(二)、加强课题的管理工作，做到科学、规范、合理。
1、在分管领导的指导下，抓好06学年诸暨市级《和谐合作——学习方式》、《“快乐总动员”对学生进行综合评价的探索》、《引导学生走个性化作文之路的研究》、《小学数学课堂教学“个性化学习”的研究》课题的结题工作，不断总结经验，提炼成果，形成完整成果经验材料。做好资料积累和整理，迎接验收组的验收。
2、切实抓好20xx学年市级以上新立项课题《构建学校心育环境，促进小学生心理健康的行动研究》、《小学英语教学中童谣创作的培养与研究》、《小学生课外阅读中的误区分析及纠正对策的研究》、《小学低年级学生健康人际交往培养与研究》、《新课程背景下培养低段学生语文学习兴趣的研究》、《用小学生互赏互改提高写作能力的研究》、《“问题解决”教学提高学生应用数学素养的价值研究》的研究管理工作。重点抓好绍兴市级课题《构建学校心育环境，促进小学生心理健康的行动研究》的研究工作。我们要结合课题开展研究活动，为学生创建良好的心育环境，引领教师深入反思、总结，以推进课题的有效研究。
3、本学期教科室将举办二次以上的课题培训活动，学校将聘请市教育专家为课题做指导。教科室将继续抓好学校规定的每月一次的青年教师专题论坛或观点报告的常规理论学习。要进一步改进以前纯理论性的东西。要求青年教师结合自己的教育实际，讲讲如《我的教育故事》、《我的研究故事》诸如此类跟实际紧密联系起来的话题。
4、本学期为了保证我校各级课题的正常开展，使教科研工作落到实处，更好地服务于教学，避免“三无”课题的出现，加强对科研教师操作实践性培训，让教师带着问题走进课堂，带着思考去研究，带着经验去反思。加强对课题研究的专业引领、专业培训、专业指导工作。加大指导力度。使研究有目标方向，过程有步骤方法，问题有解决思路，结果有科学统计，成果有转化推广。避免“开头轰、中间松、结尾空”的形式主义倾向。本学期继续实行“课题研究情况跟踪记录档案制度”,即每个课题每月上交一份课题研究情况跟踪记录档案表，课题组成员针对表的内容充分认真分析、讨论。每个课题组定期进行交流、研讨，并把交流、研讨的过程做详实的记录。教科室分别在期初、期中、期末三次对每一课题进行检查与指导，帮助教师解决在研究课题中遇到的疑难问题，教科室将通过“专家会诊”和“定期检查”两项措施来进行监管。使我校的科研课题研究在当前的教学改革中真正起到指导性作用。
①本学期由课题负责人牵头组织召开一次课题组成员会议，将课题方案等有关材料发到成员手中，确保每一位课题组成员明确研究思路和分工，并上交教科室备案。
②课题负责人每月向课题组成员提供1~2篇相关的文章，便于组内学习，每一位课题组成员每月需收集相关材料(参考资料或研究心得体会文章)一份交课题组长。
③各有关学科改革的课题，务必使课题研究进入课堂，从实践中探索到第一手资料，同时用理论服务于实践。继续开展好中心课题研究，服务于教学改革。每一位课题组成员撰写一篇课题研究小结，从中选择优秀的研究论文参加市级科研论文评比。
④一月中旬，每个课题组需向教科室上交阶段性小结，将安排一次中期报告评点。
小学教科室工作计划 篇8
一、指导思想：
本学期我校的教科研工作将继续以国家和江苏省的《中长期教育改革和发展规划纲要》(20xx--20xx)为指针，以《扬州市教育科研“十三五”发展规划》(20xx—20xx)为指导，根据《高邮市教育局20xx年秋季工作要点》的总体部署，按照教科研为教育决策服务、为教学改革服务、为教师成长服务、为学生发展服务的总体思路和原则，紧紧抓住“教育质量”这个中心议题，以课堂改革为突破口，聚焦课堂，分析课堂，研究课堂，向课堂要效益，向课堂要质量;紧紧抓住“学生的主体发展”这个终极目标，引导教师花大力气了解学生的需求，研究学生的经验，探索促进学生健康全面发展的有效策略，引导教师广泛阅读介绍名师的班级管理和课堂管理的经验的书籍，反思追问自己在教育教学实践中发生的问题的原因，积极跟进自己的教育教学改革的行动，在实践中研究，在研究中成长，从而不断提升教师的成就感和职业幸福感。与此同时，我们还将努力搭建“教•研•训”一体化的校本研修平台，创造机会让教师聆听专家的讲座报告，观摩名师的课堂教学的实况，鼓励和引导教师在校内加强跨学科听课，增进同行间的切磋、交流和相互启迪。对课题研究我们将探寻一条更为务实科学的路径，也就是让从教师现实的课堂实践中发现问题和归纳问题，将问题的提炼和解决转化为课题研究的过程，将教育教学课题的研究与教师的高效课堂的建设紧密结合，将进修学校的教师培训课题的研究与教师培训的课程开发实施的过程的有机融合，使学校教科研工作与师训干训的进修文化水乳交融，相得益彰。
二、目标任务：
1、以“校本培训”为平台，增强教师的教科研意识，激发教师的教科研热情，提高教师的教科研能力。
2、以“校本教研”为载体，推进课堂教学的改革进程，以有效教学的研究促进教学质量的提高。
3、以“课题管理”为依托，强化教师的课题研究责任，提升教师的课题研究能力，使教师在课题研究中成长，在课题研究中发展。
4、以“教师读书工程”为抓手，培养教师勤于阅读、乐于积累的习惯，让教育名著为教师的专业成长和教学研究提供新鲜的思想源泉和有力的理论支撑。
三、具体措施：
1、校本培训与教师读书工程
⑴开展“高效课堂”教学实践的行动研究，不断提高课堂创新的实践能力。要求教师根据自己的专业、兴趣和偏好与同事组建学习研究共同体，相互切磋，相互交流有关高效课堂和有效管理的基本理论，深入探讨如何把课堂创新的基本理念和有效管理的基本要求转化为具体的教学行为，探寻完善自己的课堂管理和学科教学的有效策略，以形成自己的教学个性并提升学校课程文化的品位。
⑵定期向全体教师推荐尹建莉著的《最美的教育最简单》、周国平著的《周国平论教育》，陈佑清著的《有效教学》等教育著作。要求撰写读书笔记、学习心得，促进对有效教学、高效课堂等问题的理解和思考。
⑶定期组织骨干教师开设示范课，组织年青教师开设研讨课，组织对教育教学业务比较熟悉的成熟教师开设观摩课，要求听课教师也按照备课、观课、记录、整理、分析、反思的研究程序开展观课活动，撰写课堂观察的研究报告。
⑷继续利用“教学新时空”等网络视频资源，观摩名师的教学视频，领悟名师讲课的教学理念和思想精髓。
2、校本教研与课题研究
根据我校20xx年度校本培训的计划安排，我们将进行高邮市级课题的立项与研究以及课堂公开教学展示活动，为了做好这些工作，我们打算统筹安排，提前准备，为此，我们将开展以下几方面工作：
⑴暑假前，布置教师通过网络阅读中小学幼儿园《教师专业标准》、20xx年新修订的各学科《义务教育课程标准》、《3-6岁儿童学习与发展指南》，全面透彻了解当前形势下国家对教师的基本素质和专业实践能力的要求，参照要求，对照自身条件，筛选出合适的研究课题，并利用暑假搜集资料，梳理思路，为课题立项做好充分的准备。开学后，组织教师商讨学校课题研究的总体规划、工作思路、研究方法和考评方案。印发《校本课程纲要》的编写文样和《课题研究工作日志》，力求让全体教师都参与课题的叙事行动研究，尽力按照规定要求撰写培训课程的规范文本。
⑵要求全体教师对教育教学中的问题保持高度的敏感，及时发现、勤于记录、善于反思、积极改进，乐于探究因果得失，并且以教育日志或教育随笔或反思笔记的形式整理成文，在《课题研究工作日志》中加以记载。组织教师教育教学沙龙，就关注和困惑的问题进行交流切磋。
⑶力争人人参与课题研究，力求完成三项高邮市市级课题的申报与立项，组织相关课题的主持人落实研究计划、研究措施、研究成果的预期呈现形式和时间表。
⑷继续开展校内公开教学周活动，把教育教学管理的精致化要求贯彻到位，落实到人，促进教师将外在的检查与监督内化为自我监控的习惯与素养。
⑸组织全体教师参加积极撰写教育教学论文，勇于投稿和参加各级各类论文大赛，提高教师的教学论文写作水平，提升教师的教育科研能力。
四、具体安排：
九月份：
1、制定新学期教科室工作计划。
2、 下发《校内公开教学活动计划表》，成立教师课堂观察与合作研究共同体，商讨研究主题。
3、向教师推荐尹建莉著的《最美的教育最简单》，要求按周次提供读书笔记以便交流。
十月份：
1、组织全校教师参加江苏省应时性网络竞赛活动。
2、要求全校教师每人设计一份教师职务培训的需求问卷调查表，每人写一份有关教师培训的方案策划书。
3、向全体教师推荐周国平著的《周国平论教育》，要求撰写读书笔记、学习心得。
十一月份：
1、组织三次校内教学观课议课活动。
2、组织教师撰写教育教学论文。
十二月份：
1、组织三次校内教学观课议课活动。
2、交流评议教师的课题研究教育日志、听课笔记、教学案头资料等。
3、对教师的读书笔记和课堂观察研究报告以及教育教学论文进行整理并汇编成册。
一月份：
做好学校教科室工作总结。
小学教科室工作计划 篇9
一、指导思想
秉承“以人为本，特色立校，为学生的一生奠基”的办学理念，以“加强教师队伍建设，促进学校内涵发展”为指导思想。坚持为教育教学服务，以抓教学质量为目标，以常规教研为基础，以发挥市区校级骨干教师辐射示范作用为突破口，深入开展农村中学教研组建设课题研究，加强学科基本功竞赛，充分发挥教科研在教育教学工作中的先导作用。
二、工作目标
1、以教师队伍建设为中心，强化落实各级各类培训，形成“团队带教”的相应机制。
2、完善校级小课题申报、考核、评价制度，增强教研活动、备课活动的实效性。
3、深入宣传学习推广教研组建设阶段成果“三员、三查、三评、三识”尽可能把研究行为转化为相应部门的管理行为。
4、借助网络教学随笔的形式，以评价和展示教科研成果为核心，推进课题过程管理与研究。
三、工作要点及思路
进一步完善教师“团队带教”的相应机制。
到校三年以内的青年教师，以备课组为单位，开展“团队带教”。
四、具体措施：
1、每月随堂听同组教师的课或同科其他教师课4节以上，(含教研组教研活动课)备课组长组织教师听青年教师课每月1节以上，根据听课发现的问题，及时沟通确定带教的主题。听课记录及心得交教科室每月检查一次。
2、认真参加各级优质课，竞赛课活动，同组教师关心指导。
3、青年教师积极参与网络教研(教学随笔等)认真总结教学得失及教学问题。
4、每期结束前一个月，通知教科室上1—2节汇报课(所在组教师、 教务主任，科研室主任、分管校长参加)
5、统一考学科青年教师承担月考、半期试题命题工作。备课组长组织全组教师认真审核修订保证试题质量。
6、制定“团队带教”考核办法，对团队带教成绩突出的发放荣誉证书并给予备课组物质奖励。
小学教科室工作计划 篇10
一、指导思想
与时俱进、深化改革，以争创全镇一流的工作为奋斗目标，突出素质教育这一主题；大力开展教科研活动为主要措施，认真做好教研、科研、管理、服务工作，为提高我校教育质量努力工作。
二、工作思路
围绕一个中心，突出两个重点，加强三项研究，实现四个提高。一个中心，以课堂教学改革为中心，选择适合学生自主、合作、探究学习的教学模式，提高教学效益。两个重点，一是小学毕业升入初中学习习惯的衔接；二是新课程改革实验的研究。
加强三项研究，一是加强先进教育理论应用的研究；二是进一步抓好学生文明习惯养成教育和心理健康教育的研究；三是加强省市上立项课题的研究。
实现四个提高，一是实现教师研究水平的提高；二是实现教师整体素质的提高；三是实现学生自主学习创新能力的提高；四是实现教育教学质量的大幅提高。
三、工作目标
1、落实教学中心地位，进一步增强质量意识。
本学期的具体指标为：
（1）各学科教学质量及格率达到95%以上，优秀率达到35%以上。
（2）1――6年级学生巩固率达到100%。
（3）各年级各学科必须确保完成下达的“两率”指标，并在镇质量监测中进入前三，总成绩力争学区排名第一。
2、落实课程方案，积极推进素质教育。
（1）严格执行《课程方案》和《新课程标准》，做到开齐课程，开足课时，努力上好每一门课，每一节课。
（2）切实加强英语，思品与生活，思品与社会，综合实践活动和科学课等教学研究活动，重点加强口语交际、作文课、写字课、特色课、古诗诵读课、安全常识、校本课程、心理健康教育的管理力度，充分发挥课堂教学主渠道的作用，发挥并培养学生的特长及用学到的知识独立解决问题的能力。
3、强化常规管理，探索新课程理念下的综合评价老师和学生的科学方法。
4、大力推选课堂教学改革，向教研要质量。
针对我校教学实际，继续巩固现有教研成果；加强常规教研活动的管理，继续坚持周六大教研活动及优质课评选活动。通过教改，更新陈旧的教学观念，改进部分不适应学生发展、不适应新课程开展的教学方法，提高教学效率。
（1）加强两个常规的学习和落实，使之成为师生的自觉行动。
（2）加强对明星教师、教学能手、骨干教师的培训、再提高，尤其是青年教师的跟踪培养。
（3）扎实开展新课程教学达标活动，完成第三批“新课程教学达标”任务。
5、推行分层达标，实行教案“三大块”的改革。
6、开展征集课堂教学案例和论文评选活动。着手筹编教师优秀论文范文和学生优秀习作的《唐楼学校优秀文集》。
7、抓好课题申报立项及研究实验工作。
8、课外辅导，校队训练等课外教育工作再取佳绩。
四、工作措施
1、以课改为中心，不断提高课程实施水平。
（1）加强学习，更新观念，提高教师的综合素质。
（2）强化课程管理，加强课程的研究与指导。
①严格执行课程方案，开齐课程，开足课程。开发综合实践课程，开发多元课程，隐性课程和校本课程，以适应学生多元智力的发展。
②抓好学校各项校队训练和课外活动。
③建立多样性、多元化、科学的评价方法。
④开展丰富多彩的主题实践活动，把课堂搬到社会，为学生提供创设运用课内知识解决实际问题的环境条件，使学生在亲自参与和动手操作的实践中增长知识、才干。各科均有尝试自己实践活动的日记。力争在本学期再创建两个学生体验实践基地。
（3）以“三优化，一提高”为主题，推进课堂教学改革。
（4）切实加强减轻学生过重的课业负担，各科各年级教师必须根据教学要求和学生实际精编作业。
（5）要加大力度不断优化师资队伍整体素质。
2、坚持制度创新，改进教研方式。
（1）建立与课程改革相适应的教学常规管理制度。
（2）积极开展各项教学研究活动，全面提高教学质量。
本学期要着重利用“周六大教研”“单元集体备课”“新课程教学达标”等活动有效地提高教研质量，努力向教研要成绩，实现本校创建、强校的宏伟目标。
小学教科室工作计划 篇11
一、指导思想：
根据学校工作计划以及区教育局教研室工作计划，秉承“让每一片叶子都闪亮”的办学理念，以“加强教师队伍建设，促进学校内涵发展”为指导思想，以提高教师整体素质和教育教学质量为目标，以促进青年教师专业成长为重点，以课题研究为抓手，以课堂教学改革为突破口，聚焦高效教学，深化教育教学研究，增强教科研实效，提炼教科研成果，提升教科研品质，不断丰富“科研兴校”内涵，推动教科研工作持续高位发展。
二、工作目标：
1.加强教师培训，提高教师的思想理论修养和业务水平。
2.深化教学改革，积极申报并开展各级各类课题研究。
3.严格各项管理，提高广大教师的教科研水平。
4.搭建竞技舞台，加快青年教师的成长步伐。
5.鼓励师生笔耕，定期出刊校刊、校报。
三、具体措施：
(一)周密计划组织学习，打造教师发展共同体。
1.加强理论学习和业务学习，认真撰写学习随感。严格要求教师要把学习放在首位，不断更新观念，用先进的科学思想和科研理论知识武装自己。组织教师积极参加区局组织的各级各类培训。每位教师本学期至少阅读两本教育专著，并写好读后感受(35周岁以下青年教师每周完成两篇读书笔记)。各教研组根据本学科特点和实际情况，有计划的组织专题教研和学习活动，做到每位教师都学深学透，学有所得。
2.加强校本培训，提高思想理论修养和业务水平。利用业务学习期间对教师进行师德师风建设培训、校本教材建设培训、教师队伍建设培训、信息技术应用培训等，以及新的教育教学理念培训，请专家、名师来校作专题讲座。倾力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍。
3.积极开展青年教师培养工作。采用集中培训和自主学习的方式继续加强对青年教师的培养，要求35周岁以下老师每周做两篇读书笔记，一学期至少上一级校级及以上教研课。指导青年教师建立个人专业化成长发展规划，让每—位青年教师设计自己的发展蓝图，明确个人发展目标，加快教师的成长步伐。
4. 发挥网络平台作用，丰富教学研讨内容。学校鼓励教师利用校园网络优势及时反映教科研动态，倡导教师在教育科研领域发贴与跟贴，与时俱进地推动教育科研方式的创新;鼓励教师将教学论文，精彩教学片断、课堂设计、教学随笔、最新教科研信息等挂于校园网、各教科研网页上，增进交流与学习，鼓励教师拥有自己的教育博客。
(二)扎实开展课题研究，提高教师教科研能力。
1.积极开展“新教育实验”研究，努力将教育的理想转化为教育的现实，促进人的最优化发展。
2.积极申报省级课题《构建双语“一线三阶”绿色课堂的实践研究》。
3.加强对市级课题《苏教版小学数学“综合与实践”版块的案例研究》的管理和调控，关注课题研究过程，抓落实，求实效，切实掌握课题研究动态。
4.鼓励教师进行微课题研究，加强对微课题的指导，深入课堂及年级组，了解课题的进展情况，协调有关问题的解决。组织各课题主持人对课题研究相关资料作系统整理。
5.组织五六年级语数英老师积极开展教研活动，打造优质高效的“一线三阶”南苑课题教学模式。要求各课题组组长、参研教师要高度重视实验工作，以组织活动为载体，丰富课题研究内涵，提高实验的实效。
6.为提高教师的教科研能力，所有课题组人员必须完成以下工作：读一本与课题研究相关的理论专著并撰写读书心得;组织一次专题研讨活动;开一堂课题研究课;写一篇与课题研究相关的论文;积累一些研究叙事、研究案例等;期末形成一份研究工作总结。
7. 以教研组建设为重点，加强科研教研整合。举行专题研讨、教师沙龙等系列活动，以科研促教研，借助科研提升学科活动档次，提高教育质量与效率，进一步实现优质教育。
8.以推广成果为突破，促进教师专业成长。及时传达相关信息，认真组织课题组成员及时积累、总结研究心得，并撰写论文。(各课题组成员本学期必须有与研究课题相关的论文或教学设计发表或获奖。)，鼓励教师自觉将教育教学经验适时转化成显性成果，扶植教师在实践中逐步实现由实践型向研究型角色的转变。
(三)严格落实常规制度，规范教科研管理。
1.围绕课题研究内容，安排课题研究下的教研活动。40周岁以下教师均须上校级或段级教研课。所有教师积极参加教研活动，提倡跨学科、跨级段听课，教师相互听课每学期20节以上，中层干部30节以上，校级干部40节以上。
2.抓好教研组建设，建立一支以教研组长为核心的教研组队伍。各教研组要组织全组教师学习课程标准，切实有效地开展教学研究活动，认真钻研教材，正确把握学生素质教育发展目标，加强集体备课，开学初组织备课组长集思广益，进一步完善《优秀教研组评比细则》，学期结束对照细则认真评比，激发各教研组工作的积极性。
3.高度重视集体备课。按照《泰州市中小学集体备课要求》(试行)，集体备课以备课组为单位，实行主备课人初备和全员复备制度，重在商讨教学知识点、教学重点、难点和教学过程设计、课内外作业等。强化备课组长的责任意识，组长要订好计划，精心组织。主备人要提前做好书面准备。活动后，主备人书面材料在本周内上缴年级组负责人，活动过程及资料将作为先进备课组评选依据。鼓励各备课组结合教学中存在问题每周有一次形式灵活的随机集体研讨活动，鼓励教师之间开展“博客式”、“互助式”等形式多样的研讨活动，形成“在学习中改革，在改革中探究，在探究中发展”的理念，激活研究的氛围，进一步浓厚学习研讨之风。
4.加强听课活动，坚持外出活动汇报制度。积极参加各级组织的教学活动，广泛了解教改信息，返校后要及时汇报，以供更多的教师学习提高。
5.积极推进泰州“大阅读”，班级推行“博客空间，阅读相伴”的创新举措，激发阅读兴趣，调动阅读积极性，养成良好的阅读习惯。四、五、六年级各班建立班级博客，设立“我爱我荐”“我想我说”“我型我秀”板块。“我爱我荐”板块每两周更新一次，由各组同学轮流担当版主，推荐自己阅读过的值得大家阅读的读物，写出推荐理由，其他同学从其中选择自己感兴趣的好书进行阅读，最后根据同学们的选择评出星级推荐。“我想我说”则是阅读过程中交流的区域，这是一个言谈自由的区域，大家可以针对阅读中的问题、收获、想法畅所欲言，本期的版主则负责介绍方法，答疑解惑。“我型我秀”学生可以从“四篇读书笔记、一张手抄报、一篇读后感”中自由选择一项来完成 。
6.鼓励师生笔耕不辍，编印《苑之韵》、《太阳花》、《清荷》。
(四)拓宽教师竞技舞台，加快教师成长步伐。
1.充分发挥学科带头人、教学能手、教坛新秀的示范作用，青蓝结对，互帮互学，以老带新，组织青年教师进行会课比赛，让一大批优秀教师脱颖而出。
2.加强名教师、骨干教师队伍建设。乘市局加强骨干教师考核的东风，结合市局《骨干教师考核评分细则》，给骨干教师压担子，搭台子，落实职责和权利，同时，要全力挖掘各级骨干教师资源，发挥他们的辐射、影响作用，促进全校一线教师自觉投身教育科研，壮大教科研骨干队伍。
3.重视各级各类竞赛活动。为了提高教师进行教育科研的能力，引导教师向学者型、科研型教师转轨，本学期对上级各部门组织的各项优质课竞赛、论文评比、课件制作等教研竞赛活动，要群策群力，做到“高质量、创特色”，力争在全市全省获得高层次奖，打造学校科研强校品牌。
4.引领教师勤思考、善动笔。45周岁以下的教师人人要写教后记(不少于课时量的三分之一)，每学期每人完成一篇论文，同时积极参加学校及市级组织的教学反思、教学论文的评比活动，努力提高获奖或发表的层次，40周岁以下老师必须有论文发表或获奖。
5.深层次推进与兄弟学校的交流活动，取长补短，切实提高办学效益，最大限度的实现智慧共生、资源共享、成长共赢。
四、月份工作安排
九月份：
1.制定学校教科研工作计划及各教研组计划;
2. 组织各学科教师参加区级培训;
3.进行校本培训，召开教研组长工作会议;
4.组织微课题申报,正常教研活动;
5.组织青年教师制定新学期个人发展计划;
6.暑假读书成果展示评比;
7.开展小学生小组诵读赛;
8.评比游戏创新、教育教学创新案例
十月份：
1. 四、五、六年级推行“博客空间，阅读相伴”的创新举措;
2.组织微视频制作培训;
3.正常青年教师读写培训;
4. 一年级汉语拼音验收。
十一月份：
1.寻找班级最美“阅读形象”大使;
2.组织学生参加区小学生才艺大赛;
3.期中教学工作全面检查;
4.龙翔教改沙龙：微课交流会，交流各微课题的研究情况。
十二月份：
1.组织部分教师备课和学生作业展示交流研讨活动;
2.三年级英语口语测试;
3.评选校内最美“阅读形象”大使;
4.数学教师教材教法与解题能力比赛;
5.英语美文诵读展评;
6.班级博客评比
20xx年元月：
1. 三年级英语口语测试;
2.全面进行教师、学生获奖登记，评选“优秀教研组”;
3.及时做好课题材料的收集整理归档工作，完成课题研究的阶段性总结;
4.教科室总结;
5.安排师生寒假系列活动。
小学教科室工作计划 篇12
一、落实课题研究
1、做好我校《中华民族传统美德与小学生道德情感的培养研究》这一市级课题开题工作。
2、整理相关课题研究材料,制定好计划,布置本学期的课题研究任务。把课题研究与课堂教学、班主任紧密结合起来,切实解决研究教师在研究过程中出现的实际问题。
3、加强课题研究过程的规范管理与监督
二、和教务处配合,抓好课堂教学
1、为进一步加强课堂教学的有效性,和教务处抓好教研常规活动。认真做好公开课讲评活动，落实集体备课制度，有计划地开展"同课异构"教研专题活动。努力促进教师教学行为的转变,营造互动、和谐的课堂氛围,从而促进课堂教学质量的全面提高。
2、进一步加强课堂教学评价体系的研究。教师要确立全面的质量观,不但重视考试成绩,而且关注学生的全面发展,促进学生走全面发展之路。
三、加强教师队伍建设
1、抓好青年教师的培养工作。本学期，学校将让青年教师优先外出参加各级、各形式的观摩学习，认真落实教师"师徒结对"帮扶工作，广泛开展青年教师教学练兵和听评课活动，努力为青年教师创设成长发展的平台，促进青年教师尽快成长。
2、加强教师"教育博客"的建设。
要求教师，特别是中青年教师必须在阅读的基础上积极撰写读书笔记，把自己的读书心得及时进行整理，以摘抄、随感、反思等多种形式提升自身的理论水平，提高阅读的效果。让理论学习成为我们教师的一种需要、一种行为、一种时尚。中青年教师要学会以教师博客的形式上传自己的教科研心得，也就是教育随笔。随笔的撰写要注意和课堂教学的有机结合。
四、提高论文的发表率、推广科研成果
继续鼓励教师积极参与各级论文的发表、评奖活动,教科室应及时提供上级有关部门的论文评选信息,与教务处、教研组加强沟通,努力为教师的发展和提高创设一个有利的平台,加大对教师撰写论文的指导力度,着力提高我校教师论文的获奖率和发表率,从而提高我校教师在市、区的影响力。
小学教科室工作计划 篇13
一、指导思想
本学年度教科处将以规范常规管理、创新教科研模式、落实课改为工作的指导思想，以推进“优化课堂，提高课效”活动为重点，以提升教师专业素质为突破口，以教育科研工作为抓手，切实履行“研究、指导、管理、服务”的职能，努力促进教育均衡、科学、和谐发展，努力打造一支业务精、能力强的科研型教师队伍。
二、工作重点：
1、扎实开展校级课题研究，加强过程管理和研究指导。
2、扎实开展学科带头人工作。重视骨干教师和学科带头人的专业引领作用，建立以老带新、能带新为主要内容的“传帮带工程”、充分发挥其示范、指导、带动作用。
3、开展对新课程的理念、课程目标、课程结构、课程的实施、课程的评价等专题性的学习研究活动。
4、抓好教师各项培训，使教师形成现代教育观念；深入开展教师继续教育工作，以“一德四新”为载体、以课堂教学为中心，大力通过继续教育、学历提升、专业培训、能力过关、业务提高等一系列工作途径，提高教师队伍专业水平。
4、加强校际业务交流和合作，进一步丰富校本教研内涵，促进有效课堂教学的深入研究，搭建青年教师专业成长的锻炼平台；认真研究制定学校“走出去”、“请进来”的方案，重视教研工作的宣传，提升学校影响力。
5、紧紧围绕全面推进依法治教、全面实施素质教育的要求，扎实、有效地开展学科教学渗透法制教育工作。
6、加强规范校园语言文字。使教师的普通话水平达到贵州省规定要求。校园一律使用规范字，师生书写规范正确。
三、具体工作：
(一)规划先行，努力让学校规划与个体发展方向趋同。
以往教科处的很多工作都是在学校或更上一级单位的统一要求下展开，教研组及教师的教学研究活动也相应的变得被动。自上而下指定、安排并靠监督检查、考核评价得以维系的教研活动和课题研究难免流于形式。因为，研究源于问题，问题源于对教育教学实践的思考，没有问题就没有真实的研究。问题既有普遍存在的共同问题更有一线教师在实践中面对具体的学情发现的问题，二者都是我们研究的重点。所以，我们的工作计划不能凭空臆断而应先广泛了解搜集学校教学及各学科教学一年来存在的主要问题，然后针对这些问题，科室拟定围绕何种目标采用何种形式开展何种类型的'教研活动等的计划。同时，我们将以最快的速度，最准确的信息向教师们传达本年度全国、省、市、校将要组织开展的一些教研活动，让我们的教师根据个人意愿和特点早做计划和准备。
（二）落实常规，努力让常规教研活动在教学实践中显实效。
1、扎实开展课堂改革教学研究，在改革教学内容和教学方法上下功夫，优化课堂教学，大力提高教师课堂教学能力。改变相对单一的“听课-说课-评课”模式，构建“自主教学-合作探究-高效课堂”的教研模式。
2、倾力关注教研，继续深化教学研讨活动，认真制定《教研活动日程安排表》。保证语文、数学学科间周开展一次大型教研活动，其余学科每月开展一次大型教研活动。执教公开课集中同一学科全体教师进行听课、说课、评课、专题研讨活动。严格教研纪律，要求同年级同学科教师必须全员参与听课、评课，杜绝中途离堂，未按时参加者纳入考勤，当月公示。
3、组织好各级各类征文参评活动。教科处将及时下发各类相关的征文通知，宣传发动、审查选拔及上报工作，争取尽可能多获奖。
4、加强校际交流与合作，促进共同进步。有计划、有层次选送教师外出培训，回来后上好汇报课。
5、继续实施集体备课与个人备课相结合的研究制度，加强教师对教学重难点的突破，要在集体备课的基础上，提倡个性化的修改。做到定时间、定地点、定内容、有记录和考勤。
6、提高各类教研活动记录表的及时性。准确记录教研活动工作中的各种信息，为研究工作提供客观有效的证据
（三）加大培训力度，促进教师专业成长
建设一支高素质的教师队伍，是学校发展的根本。培养一批具有一定知名度的教师，是学校可持续发展的基础。本学期我们将继续创造有利条件，全面推进教师队伍建设，促进教师的专业成长。
1、加强组织教师学习暑期课改专版《中国教师报》。
2、加强科研队伍的建设，继续通过请进来，走出去的办法，为老师们尽可能地创设学习提高的机会。学校将邀请有关教育专家、教学行家来校作讲座、指导，帮助教师进一步更新教育理念。拓宽视野，扬长避短，不断成长。组织教师参加各级各类的研讨活动、出席观摩交流。
3、营造良好学术氛围，开展各种以教科研与教学相结合为主题的学术活动，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验、探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。把课题研究与校本培训、培训与考核、培训与评优、培训与小型竞赛相结合，定期组织座谈交流会，以促进骨干教师的茁壮成长，真正发挥骨干教师的作用，不断推动我校校本培训工作的深入开展。
4、深入开展教师继续教育工作，结合实际认真制定继续教育培训计划，以“一德四新”“学科教学渗透法制教育”为载体、以课堂教学为中心，大力通过继续教育、学历提升、专业培训、能力过关、业务提高等一系列工作途径，提高教师队伍专业水平。要求每位教师在本学期读一本教育专著；根据任教学科和教学实际撰写一篇教学论文；撰写一个精典教学案例；每天自学一小时，并作好学习笔记。以上材料期末一并收交，作为考核教师的重要内容。
（四）、深化课题研究，规范课题研究过程
规范的管理是提高科研实效的保证，是实现学校教科研工作健康有序、高效运行的关键。
1、在强化课题过程管理的同时，做好课题《传统文化促进语文课堂教学的研究》、《小学生良好习惯的养成教育研究》、《校本教研制度建设与教师专业化发展研究》的研究工作。
2、坚持教科研过程的规范管理，按照上级有关文件精神，对学校现有课题进行规范管理，每月一次组织教科研的专题活动。课题研究组分工到人，计划、总结、活动记录、资料收集有实验组教师分别承担，实验教师要有计划、有总结、有个案，使教科研工作进一步规范性和科学性，提高课题研究的针对性、实效性，不断提高学校教育教学内涵。从管理中求质量，从管理中求规范，从管理中求发展，为提高我校教育教学质量做出努力，增添教科室的亮点。
3、课题研究与各类公开课整合为推进教学研究与新课程改革，学校开展了各类公开课活动：示范课、教研课、汇报课等。课题组一如既往要求各课题组成员，将自己承担的公开课与各自研究的课题结合起来，突出课题研究要深入课堂，以课题研究的要求指导平时的教学实践，打造精品课。在公开课中落实课题研究的措施，体现课题研究的特色，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。
4、积极组织全校教师根据《茅台一小教育科研课题管理制度》申报校级及校级以上教育科研课题立项。
5、加强档案管理，注重资料收集，关注课题研究成果的展示。表现形式以文字表述为主，如出版著作、发表论文、撰写报告、编辑资料等。其他展示形式还有软件光盘、图案声像、教具学具等。
四、完成上级领导交办的其它工作。
（略）
小学教科室工作计划 篇14
一、加强常规管理，规范教学行为。
1、教学计划的撰写：
教研组计划(语数英)、教师学期计划(语数英品社科学)使用空白纸张书写。要求在第一周的周五完成，教研组计划上交给教导主任，教师学期计划上交给相应的教研组长(语文：高兴芹数学：韩光星英语：张梅阁综合科：田红云)，组长检查是否符合标准，如果不符合请其重写，收齐后各组上交教导主任存档。教师教学计划的主要内容有：
①对学生、教材、课程标准等情况的分析。
②根据学校、教研组教学计划的要求，确定本学年(或本学期)所任学科的教学目标、任务，确立研究重点，拟定教学进度表。
③分单元或章节确定教材的重点、难点、对教材内容和实验内容提出增删或改进意见。
④提出落实教学任务、提高教学质量的措施。
⑤制定课外活动的计划。
2、课时备课：
教师备课项目齐全，各项内容充实、实用，有教后记(注明日期)，书写正规。(集体备课限于我校的特点，教研室认为：用周周清替代集体备课也可)。
语文、英语、综合科：按照每课一教案。数学：每周至少4个教案。
音体美地校综合实践：学校提供电子教案。但是心理健康教育(属于地校课程)毎学期需手写6个教案。
具体要求：课题名称、教学目标、教学重难点、所用教具、教学过程、课堂练习、课后作业、板书设计、教后札记等。教案要体现学法指导、师生互动、能力培养。要求教学思想准确、知识无误，教学环节齐全、教法得当，教学目标明确、重点难点突出，教学程序设计合理、语言条理简明、详略适度、字迹工整清楚。教学过程部分要详写，其它部分要写出特色。
教案至少要超前一周写成，以保证课前有熟悉教案的时间。一学期教案数要与计划授课时数相符。
3、作业的要求：
(1)一至二年级语文:
①拼音本。仅供一年级上学期用，随进度。以语文课本拼音书写教材为示范。
②四线方格本。巩固生字用，随进度。以教材课后生字书写为示范，每次作业应先写课题，另起一行写作业。
③写字本(随教材订购)。每周一次，要求书写工整、认真。不允许用练字纸代替写字作业。可在用好写字本的基础上，再用练字纸进行练习。
④句话本。一年级第二学期、二年级每学期8次。⑤新课堂作为学校要求作业，老师要认真批改。
一至二年级数学:
一年级平均每周三次。上学期用四线方格本，下学期用36开横格本。新课堂每课一次。二年级平均每周三次。二年级用36开横格本，新课堂按进度完成。
(2)三至六年级语文：
写字(硬笔和软笔)、大作文(7-8次)可以附带小练笔，每课的写作方法都可以、配套。
三至六年级数学：
①用配套完成，每次3-4题。②创新作业(即综合实践作业)，带*号题和毎一个聪明小屋一次。
(3)英语：
四至六年级设书面作业，平均每周2次。可以用作业本或者配套。
(4)综合科：
工作笔记作业不用了，毎学期品社科学建立8次综合实践作业，毎单元一次，可以是试题、实践活动等，期中考试试题(但不是教研室的试题)也可以是一次的。要求现实与实际相结合，综合性、开放性、实践性。
(5)作业批改：
①课堂作业要当天收阅并批改。
②作业中的错题在原题上画“X”，然后让学生在下次写作业时先做改错题。改错时先写改错二字，并加写冒号。
③每次作业批改后，要写出评定等级(ABCD)和批改日期。
4、听课记录要求：
学校干部、教师每学期听课分别不少于30节、20节。记录认真，项目填写齐全，有随评和总评。
二、开齐开足课程，全面落实课程实施方案。
严格按课程设置方案排课、上课，四表(校总课表、班级课表、教师授课表、学生课表)对应。开齐课程，上足课时。不准随意增减学科课时数的现象。特别是按要求上好音乐、体育、美术、综实、地校，上足课时，按教学进度授课，掌握好应该把握的基础知识。
(例如今年的问卷：摇篮曲是创作的?什么海峡是我国重要战略要地?通往大西洋的海峡是什么?音乐中F是最弱的，P是最强的。蓝黄红紫绿什么是冷色。怎样调查视力的?
口头：美术老师姓什么?几节美术课、音乐?会不会把美术音乐改为语文?美术、音乐、都学了什么?你最熟悉的歌曲是什么?合唱。)
三、加强教研组建设，切实搞好教研活动，提高教师的业务能力。
1、我校的教研活动主要是语文、数学组。教研组要在第二周按照学校教研活动的要求写出教研组计划，并组织实施，活动每学科每学期至少活动5次(集备除外)，要求教研组长认真组织活动，并且按学校要求整理好每一次的活动材料：有计划、记录、相片等原始材料，要出精品。
活动时间：每周四教研活动，上午第二节出课，下午第二节评课及其它活动，语文单周，数学双周。
开展好教研组示范课、研究课、外出学习汇报课等多种形式的教学研讨活动，引导教师加强教学基本功的训练与提升，促进教师专业技能发展。
2、认真落实教研室“二次”培训的要求，认真搞好教师培训。教师要积极外出学习，要有记录、体会、按时举行汇报课研讨;
3、认真学习新课程理念，教师围绕新课程理念认真记写学习笔记，每学期不少于5000字，其中个人真实的教学反思至少占20xx字，并且内容比较丰富。
四、抓好课堂教学，进一步规范常态课堂的管理工作
课堂教学能体现新课改理念，能落实“先学后教、以学定教”的理念，真正体现生本课堂，实现课堂的愉悦和高效;课堂教学策略调控有度，教学方法灵活，重点突出，环节设计合理;能注重对学生良好习惯的培养，练习的针对性、层次性强，目标达成度高。备课与实际授课基本吻合。
1、语文数学英语教体局的要求：
语文：今后语文课堂教学中主攻的方向——
写字教学、阅读教学中注意的细节问题——
在平常的课堂教学中关注学生的身心发展，落实“生本.愉悦.高效”三个关键词，培养学生的学习兴趣，引导学生读好书，写好字，切实提高教学质量。引导学生在课堂上做到“三能动”：即能动脑想，能动口说、能动手做
数学：每节课都立足翻转传统的“教师讲，学生听”的课堂，教师成功的“静下来、走下来、坐下来”当学生，而学生走上前台做小老师、小先生，讲“理”、讲“法”、质疑、释疑，让课堂充满了学生的声音，让课堂呈现“生本”的精彩。
教师应学会当学生，当一个会听讲、会质疑的学生，只有教师走下来，才能把舞台让给可爱的孩子们，还给学生一个真正的“生本愉悦”课堂。
英语：将单词融入对话，不留痕迹的学习单词，教师更加有效地解读教材，整合和活用教材，推动“生本愉悦高效”课堂的研究向纵深发展。
2、做好每日巡课工作，要多听推门课，重点督查教师执行课程计划、上好常态课;
3、借助远程研修，切实提高我校老师使用信息技术的能力、水平，真正提课堂教学效率，这就要求老师要认真学习，积极探索，互相学习，大胆使用，使自己成为驾驭信息技术的能人。本学期继续进行家常课活动，希望教师充分利用信息技术设备，提高教学效率。
4、按时上下课，不要拖堂，继续落实2分钟候课的要求，不要等到铃响了，才拿起书往教室里走。
5、上好早读，老师要在7:40前进教室，将早读和第一节就连起来上。
五、认真落实我校小学生好习惯养成教育实施方案，使学生养成良好的学习习惯。
1、强化低年级段学生的学习习惯、学习兴趣的培养，一年级开学第一二周重点是养成教育的培养。其它年级要制定具体的学习习惯要求，健全表扬激励制度。
2、为使学生养成良好的读书习惯，本学期将组织优秀读书笔记展评和我最喜欢的一本书征文比赛。读书活动具体由马鹏飞老师负责，在开学初各班要将上学期借的书送还，然后再挑选本学期要读的书;同时鼓励学生每学期购买几本书，下发名著目录供学生参考。
六、落实好书写习惯的培养，提高我校师生的书写水平(具体由宋楠老师组织实施)。
1、书法课不能被任意占用，保证开课率，具体是毎周二下午进行，单周硬笔书法、双周软笔书法。教师要认真备课，认真批改学生的书法作业，不能让学生代批。
2、开学初举行书法教学研讨，由宋楠老师主讲如何进行书法课教学。同时建立作业检查制度，成立检查小组，不定期的进行作业抽查评比，并将结果及时反馈。
3、每月组织一次书法大赛，评选“小小书法家”。通过这种活动，使师生将写字放在重要的位置，更好地提高我校的书写质量。
4、教师要加强书法的练习，努力提高自己的书法水平，更好地服务于教学。每周一张毛笔字、一张软笔字。
七、开展好课外兴趣小组活动，促进学生全面发展、个性发展和特长发展。通过参加丰富多彩而又有意义的第二课堂活动，拓展学生的视野，在巩固基本学科知识的同时发展他们多元的兴趣爱好，为学生们综合素质的培养和提高搭建平台。
根据我校实际，活动时间、兴趣小组、指导教师、活动地点设置如下：
活动时间为单周三下午第三节。开始时间为第三周，第一二周组织报名，教师备课。阅读写作兴趣小组(马鹏飞，四年级教室)：以培养学生的阅读写作兴趣为主，提高学生的阅读写作水平和书写质量，设立阅读写作作业本。
快乐数学兴趣小组(韩光星，五年级教室)：以聪明小屋、拓展训练为主，不分年级，培养学生对数学的兴趣，设立快乐数学作业本。
英语兴趣小组(张梅阁，三年级教室)：以训练学生的口语表达能力为主。合唱团(李云，二年级教室)：以合唱训练为主，提高学生的音乐素养。体育活动小组(龙飞，室外)：训练学生篮排球、跳绳等体育项目的基本能力。书画兴趣小组(宋楠，一年级教室)：对学生进行绘画、书法培训，设立美术书法作业本。
微机兴趣小组(王玺强，微机室)：对学生进行计算机打字、绘画、简单的编程方面的训练。
兴趣小组面向3-6年级学生，全员参与，实行自选制度，学生依据自身特长和兴趣爱好选择兴趣小组(每人限报一组)，班主任根据学生的实际情况均衡小组人数，以班级人数1/7确定各小组上报人数。
本学期的课外情趣小组重点做好以下几项工作：
(1)英语才艺展示，要求英语老师从开学初，就要认真组织，在十二月份举行三至六年级英语才艺展示比赛，切实提高我校的英语才艺展示能力。
(2)安排好学科才艺展示的辅导。以市教研室才艺展示为契机，抓好优秀生的培养，学校3-6年级语、数老师都要成立才艺小组(以三分之一的人数为准)，定期开展活动，精心组织辅导训练，争取优异成绩。同时学校每学期举行1-2次模拟才艺展示比赛。
(3)组织好古诗文诵读活动，开学初各班级认真总结假期古诗文背诵情况，在新学期语文教师要根据学校要求，很好地布置学生背诵古诗，学期末学校要组织检查古诗文背诵情况，并评选“背诵小博士”、“背诵小硕士”。
八、继续做好教学的各项检查工作，起到督促、指导的作用。
检查不是目的，而是督促，通过检查发现问题，解决问题才是最重要的。
(1)继续作业家庭作业检查，针对我校学生不良的书写习惯，学校将不定期进行家庭作业检查，并将检查结果及时公示，望老师们在平时的教学中对学生严格要求，提高学生的书写质量，培养爱护好作业本的良好习惯。
(2)对教师的业务每月一次抽查，每学期两次全面检查。
九、抓好毕业班教学管理，努力提升我校教学成绩。
做好学生思想工作，使学生的注意力放在学习上，这就要求毕业班的任课老师对学生要求要严格，，掌握好学生的思想变化，及时与班主任沟通，加强重点学生的教育。同时要经常性召开学生会、家长会，表扬先进，鼓励后进。组织好月测工作，做好出题、试卷分析工作，教导处要及时组织分析，督促教师及时调整改进。抓好六年级的语文数学才艺展示的准备工作，从开学初就要全面进入复习准备。保持毕业班教学质量在全处出于较好位次。
小学教科室工作计划 篇15
一.指导思想
根据《思蒙小学20xx年工作要点》对学校教科室提出的工作目标和上级教科研部门对学校教科室提出的要求，特拟定本工作计划。
二.工作目标
（一）多途径培训教师，为教师的专业成长服务
1.开展校本理论培训（推荐学习、自主学习、专家讲坛、教师论坛、校本技能讲座等），促进教师专业理论的提高；
2.开展校本实践培训（自主实践、跟踪指导、各类赛课、技能竞赛等），促进教师专业素养的提高；
3.开展科研理论培训（校本教研、教育科研理论、教师论坛、学习赛坛等），促进教师课改素养的提高；
4.参加各级培训（国培、省市区校骨干培训、课程改革培训、干部管理培训等），促进教师队伍素质的提高；
（二）开展各级课题研究，为提升办学品位服务
1.积极开展区级课题“小学生课堂学习评价策略的研究”（眉东教研[20__]122号立项，20__年下期结题并获市教育学会二等奖）成果推广。
2.积极开展省级课题“农村小学生学科创新能力的培养研究”（川教函[20__]746号立项，去年暑假已结题，成果参加市政府第四届教学成果评选待评中）研究，让成果彰显其效力。
3.积极推广市级课题“革新习作教学，培养学生的创新性习作能力”“革新教学，促进学生创新能力培养的研究”成果，让成果服务教学。
4.认真开展区级特色课题“强化艺体教育，提升综合素质的研究”（眉东教研[20__]39号立项）研究，让研究促进学校特色建设工作的顺利开展。
5.认真开展省级阅读类子课题“小学生阅读习惯养成的培养研究”，为思小人从小养成良好的学习习惯。
6.认真开展“农村幼儿良好生活习惯的培养研究”（开题与启动），我校幼儿园在规范的教育中养成良好的生活习惯，为孩子的终生发展奠定良好的素质基础。
三.工作措施
与教导处密切配合，采取如下工作措施，力争通过学习、培训、指导、研究、展示等手段，服务教师、服务学生，努力促进教师专业发展，提升其素质，为育人，塑造人奠基。
1.认真组织各种科研理论学习活动，进一步引导教师提高参与教育科研工作的意识，让教师个体充分认识科研发展对自身专业成长的重要性，变被动为主动。全体参研人员要不断更新教育科研观念，不断提高教科研工作能力和水平，为积极参与课程改革提高教学实效奠定基础。在研究中树立四种意识，即:主动意识、服务意识、过程意识、创新意识，进一步落实“科研育师、科研兴教、科学育人”意识。
2.进一步强化管理、指导、实验、反思，带领科研人员坚持做好教育科研“七认真”工作；加强对教育科研过程的监控，加强实验资料的收集和整理，建立完整规范的科研档案。采取教科研评估激励机制，坚持教师教科研评估融入绩效考核中，激发教师教科研热情。
3.以课题研究为平台，提高教师的科研能力。充分发挥学科带头人、骨干教师的作用，引导教师将教科研和教研、课改融合，在教研、课改研讨中提高教师科研意识和能力，让每一位教师真正成为教科研活动的参与者、研究者、实践者与受益者，通过课题研究促进教师的专业发展。
4.认真开展各级课题研究，为提升学校办学品位服务。一是抓好省级课题“农村小学生学科创新能力的培养研究”、区级课题“小学生课堂学习评价策略的研究”、市级课题“革新习作教学，培养学生的创新性习作能力”“革新教学，促进学生创新能力培养的研究”成果推广，让成果服务教学。二是进一步抓好区级特色课题“强化艺体教育，提升综合素质的研究”研究，让研究促进学校特色建设工作的顺利开展。三是抓好省级课题“小学生阅读习惯的培养研究”和“农村幼儿良好生活习惯的培养研究”，让研究促进课程改革。
5.教师要坚持“加强学习、恭于实践、加强反思”，努力提高专业技能，促进课堂教学质量提高。特别是教师课后应加强反思，大力反思自己的教学，思出教后的经验和问题，把“反思”作为开展校本研究的重要途径和手段，反思应做到课后反思、单元反思、学月反思、半期反思、期终反思，每个教师要养成课后反思的良好习惯。50岁以上教师每期写出自己的课堂教学专题反思一篇，其余教师双月撰写课堂教学专题反思一篇，并上传至教科室备案。
6.鼓励教师平时论文撰写，并积极参与各级各类教科研论文评选和发表活动，在活动中提高自己的认识。学校教科室为大家搭建参评和交流或发表的平台。
7.加强有效教学督导，努力提升教学效率。
（1）成立领导小组
领导小组：组长：向成福副组长：冯银贵、史伟
成员：牟德华、杨军、杨利国、白艳红、李敏、何淑彬、彭晓丽
（2）成立学科督查、指导小组
（3）加强课堂跟踪、督查与学习。指导教师要经常与教研组长深入指导对象的课堂，认真督促课程任务的实施（每期跟踪对象至少有一次督导），并针对教研组和教师个人的问题，组织研讨，帮助解决问题，尽量减少无效教学，使课堂教学的有效性得以提升。老师每期听课不少于15节（组长、骨干教师和指导教师20节）。
8.充分发挥年级组、学科教研组的作用，强化教研工作，扎实校本研究，促进教师专业成长。做到研前有问题，充分准备，研中积极参与，研后有收获，且研出成果，研出特色。重点是强化集体备课，让学科教师在集体备课中得到学习与提高，集体备课时坚持“四定”“五备”、“四统一”，即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备课标、备教材、备学法、备教学手段；统一目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。采取“集体备课，资源共享；个人备课，彰显个性”的方法，集体备课时，大家针对单元知识充分讨论，就教材特点、教学目标、教学重难点、易混易错等问题达成共识；个人备课时，教师根据自己的教学风格，不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解备出适合自己的个性化教案。语、数、外每学月每学科的集体备课活动不得少于一次，其他学科有条件的也不得全期少于一次。
9.幼儿教师课题承担者按实施方案开展多层次、多渠道、全方位的研究，边实践，边研究，边总结，不断探索，并上升为理论，力争通过三年的实践，圆满完成研究，并有良好的成果。所有参与课题研究和实验的教师，要积极撰写经验总结和论文，不断提高自身的科研水平，努力促进办园水平的提升。
四.工作行事历
上期：
第一学月：宣传20xx教科室工作要点；召开课题主研人员会；实施课堂跟踪；校级课题申报；幼儿园立项课题的开题；开展各级课题研究；选派教师外出学习提高。
第二学月：实施课堂跟踪；开展各级课题研究；开展教师论坛活动、各级骨干教师培养对象研究课等活动；选派教师外出学习提高。
第三学月：实施课堂跟踪；开展骨干教师示范课活动；开展论文评选、课后反思评选活动；选派教师外出学习提高。
第四学月：推荐经验论文参加各级成果评选活动；对教师教育科研评估汇总。
下期：
第一学月：对20xx教科室工作方案调整的宣传；召开课题主研人员会；实施课堂跟踪；校级课题方案修改；开展各级课题研究；选派教师外出学习提高。
第二学月：上报教育科研年度报表；开展各级课题研究；分年级组开展全员教师“满意课”活动；选派教师外出学习提高。
第三学月：实施课堂跟踪；开展论文评选、课后反思评选活动；选派教师外出学习提高。
第四学月：推荐经验论文参加各级成果评选活动；
第五学月：教师教育科研评估汇总。
注：
1.理论培训以会议或网络形式贯彻全年始终；
2.课堂跟踪如与满意课安排有冲突，可一并进行。
小学教科室工作计划 篇16
一、指导思想
以重要思想和"科学发展观"为指导,围绕"科研兴校""科研兴教"的工作思路,积极开展教诲教学研究,成立健全教科研实施机制,营造浓厚的教科研氛围,提高教师的科研意识,提升教师的科研程度,不断推进教师的专业成长,为学校的发展提供强劲的原动力。
二、工作目标
1、课题研究目标。以20nn年12月获批的两个泰州市教研室的语文课题为重点,按时完成两个课题的研究方案。争夺成功完成3月份儿的课题论证,保证两个课题研究的顺遂开展。
二、教师培养目标。与教导处协作,接续开展"青蓝工程",努力提高小伙子教师的教学研究能力。
3、成果推介目标。一是当真做好教师论文评选、推荐工作,提升获奖率和发表率;二是充实学校网站,做好教诲科研成果的学习、交流、推广工作,使成为事实资源共享。三是做好已结题的算术课题--"天生导学"成果推介工作,把研究成果转化为教学生产力。
三、主要工作
1、狠抓常规管理,加强教科室常规建设。接续落实和完善《教研成果奖励条例》,激励广大教师积极投身到教科研当中来。成立和完善学校网站上的教科研之窗。做好教研成果的收集整理工作。做好课题研究的档案管理。
二、规范课题管理,务实开展教诲科研工作。两个大市级的语文课题要拟定好学期研究计划,并按计划实施。本学期除完成开题论证外,至少进行一次大型研究活动(公然课)。
3、加强队伍建设,着力推进教师专业成长链工程。以戴南学区成立"名师工作室"为契机,引领、辐射全体教师的专业成长。
四、工作安排
2月份儿：两个大市级课题组撰写课题研究方案。
建造"天生导学"课题研究展板到场市交流。
3月份儿：到场泰州市课题研究培训会。
到场市教研室组织的课题开题论证会。
两个大市级课题组组织学习课题相关质料。
4月份儿：两个大市级课题组开展课堂调查,撰写调查报告。
算术课题组成员开展汇报教学活动。
5月份儿：两个大市级课题组别离开展课堂教学研究(公然课)。
6月份儿：到场兴化测试小学课题研究现场观摩活动。
到场兴化市教研室组织的省第七期教研课题结题活动。
整理本学期课题研究档案。
计数本学期教研成果。
小学教科室工作计划 篇17
一、指导思想：
以课程改革为中心，课堂教学改革为重点，围绕素质教育，坚持以“学生发展为本”的教育理念，加大教学管理、教学研究和教学评价的工作力度，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量，为进一步推进新课程改革而努力工作。
二、工作目标：
1、抓好教师队伍建设，通过研，培，导，练，赛，等多种形式提高教师的专业化水平。
2、加强教研组建设和管理，在实字上下功夫，在研字上求发展，真正使教研活动经常化，专题化和规范化。
3、为师生创设广泛的发展空间，以多种竞赛活动促进教师，学生个性发展，为师生搭建展示的舞台。
4、加强常规教学管理，规范教学行为，提高教学质量。
5、认真落实综合实践活动课，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的创新精神，全面提高学生素质。
6、扎实开展课题研究，提高教师专业化水平。通过实验，形成理论性的研究成果。
7、加强学校网站建设，保障校园网的正常运行，使校园网成为社会和家长了解学校的窗口。
三、具体措施：
（一）加强教师的学习与培训，提升教师素质。
本学期将继续营造良好的学习氛围，努力使学校建成学习型组织，把培训放在有效教学的研究上，着重做好五项工作：
1、本学期要求全体教师做到：一读（坚持每天上网或从刊物上阅读有关教育信息，经验文章，名 师教育专著），二写（每周至少写教学随笔或教学札记一篇，每学期至少写两份有价值的创新教案和一篇有较高理论水平的教学论文），三上（每学期至少上一节不同级别的观摩课），做到四会（即教学理念会应用；教学经验会总结，教学观摩会评价，教学风格会创新）。通过这些手段加速教师由教书匠向研究型、学者型、专家型的转化。
2、本学期，各教研组针对热点问题，确定研究专题，每月学校以年级组为单位，围绕主题开展“学术沙龙”活动，为全校教师创造学习的机会。
3、坚持集中培训和个人学习有机结合，要求教师研读学校教导处推荐的教育教学文章，并结合自身的教学实践撰写教学反思和读后感。
4、要求教师善于捕捉教学信息，积极开展校内相互听课活动，营造良好的教研氛围，教师每学期校内听课不少于15节。
5、进一步完善、发挥校园网的作用，为教师创设合作、交流、发展的平台。
（二）加强教学常规的过程管理，提高课堂教学实效性
1、紧密围绕课程改革，重视教研组的建设。加强教研活动的组织开展，活动有目的、有计划，活动后做好总结工作，努力提高教研活动的质量，为提高学校教学质量服务。各学科教研活动要以新课程理念为指导，以优化课堂教学结构，提高课堂教学效率为主攻方向。通过活动切实促进教师业务提高，达到互相交流，互相学习、合作探究的目的。
2、教师能根据学科特点和学生实际，周密制订学科教学计划，认真备课，钻研教法，以学生为主体，积极探索教学，注重方法的传授，上好每一门学科和每一堂课。积极提倡教师课前备课，写好教学反思。加强教研组建设，重视教研组备课形式的研究，教师在备课中要学会合作、交流，资源共享，在合作探究中提高教学水平。
3、教师要积极运用现代化教育手段，加强多媒体课件制作运用等现代化教学手段的使用，普及课堂多媒体教学，使教师能较好掌握现代化教学手段，提高课堂教学实效性。
（三）课堂教学与教科研相结合，致力于向教科研要质量。
1、教师要积极参与到教学研究活动中来，善于总结自己的教学经验，积极撰写教学论文，应在“百花齐放”思想的指导下，探索和实践自己的课题，争取不同角度、不同程度地有所收获，并在相应的教学实践机会中展示。
2、努力提高教科研水平，规范教科研管理，积极培育课题精品，、提高课题质量，真正做到以科研带教研，以教研促科研，使科研——教研─教学有机整合，逐步实现科研兴教。
3、认真组织参加县、市级以上的各学科课堂教学、教学案例、教学论文的评比活动，促使教师在压力中得到成长，获取成功的喜悦。
4、各学科以组为单位，开展特色课题研究，立足解决本学科教学存在的实际问题，本着边实验，边研究，边总结，边提高的原则。形成良好的研究氛围。
（四）重视和抓好对学生个性品质的培养，全面提高学生素质。
切实抓好各技能课的教育教学工作，促进学生身心全面健康地发展。
1、扎实开展各类文体活动和兴趣活动，全面提高学生素质，激励具有特长潜能的学生发展自己的特长，真正把空间留给学生，把技艺传给学生，把健康和快乐带给学生。
2、抓好学生的心理健康教育，促进学生身心和谐发展。
加强对学生心理健康教育指导的日常管理，开展学生心理健康教育指导和实践研究活动，研究不同年龄段的学生心理发展规律、状态，采用不同的方法加以教育、引导，培养学生良好的心理品质。
